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中級培訓論文范文第1篇

關鍵詞：機關培訓中心經(jīng)濟型酒店轉(zhuǎn)型可行性

80年代末90年代初，全國各地黨政機關紛紛興建了許多培訓中心，即集餐飲、住宿、娛樂、休閑、培訓等為一體的賓館。隨著國家發(fā)改委要求機關培訓中心與原機關逐步脫鉤，培訓中心就失去了獲取利潤的途徑，從而使其發(fā)展陷入了困境。而經(jīng)濟型酒店的發(fā)展卻與之相反，市場供應相對稀缺。

一、機關培訓中心現(xiàn)狀分析

1、內(nèi)部設施過于豪華，失去培訓中心的原意。黨政機關興建“培訓中心”，在全國是個普遍現(xiàn)象，而大型國有企業(yè)，甚至一些邊遠窮縣，也在建“培訓中心”。全國各地風景名勝區(qū)，能看到各種“重量級”的單位和部門建的“培訓中心”，而且各培訓中心互相攀比，增加設備，有很多直接按照賓館酒店的格局建造。豪華的住宿設施和康體娛樂設施遠遠超過干部或員工培訓的需求標準。

2、利用率低，資源浪費現(xiàn)象嚴重。由于“培訓中心”的設施重點是“對內(nèi)服務”，常處于半經(jīng)營狀態(tài)，許多設施長年閑置，利用率不高，從而造成公共資源的浪費。這些培訓中心造成大量非生產(chǎn)性國有資產(chǎn)滯留在黨政機關、事業(yè)單位，既不講使用效益，又不求保值增值，使得國有資產(chǎn)大量流失。

3、政企不分或政事不分，滋生腐敗導致虧損嚴重。培訓中心大多數(shù)是事業(yè)單位，可獲得所屬機關一定程度上的保護，因此培訓中心不會象一般的賓館酒店那樣受到有關部門的監(jiān)管，成為部分領導干部腐化墮落的“溫床”。建設豪華的培訓中心，不僅可以爭取更多的財政經(jīng)費，還可以為培訓中心獲取不正當利益，將公共資源轉(zhuǎn)變?yōu)楸緳C關掌控的資源。由于培訓中心是由政府機關和國有企業(yè)建設經(jīng)營的，是集體資產(chǎn)，個人不需要對此直接負責，因此有些培訓中心每年主管經(jīng)營部門上繳的財務報表總是虧損的，需要財政或者預算外資金補貼，成為年年虧空的“無底洞”。

4、財務管理不規(guī)范，政府財政不堪重負。當前培訓中心普遍存在資產(chǎn)帳外管理、資產(chǎn)出租收入難以收回、挪用財政資金、違規(guī)占地、未經(jīng)審批擅自搞基本建設等問題。財務管理的不規(guī)范只是一個表面現(xiàn)象，一些領導在這里隨意搞招待等，這不但增加了財政的負擔，并且影響了政府對公共事業(yè)的投入。

5、人事管理不善，員工素質(zhì)不高。培訓中心經(jīng)營者往往文化水平不高，缺乏現(xiàn)代經(jīng)營理念和管理方法。一方面專業(yè)人員很少受過系統(tǒng)培訓，而普通員工更是存在培訓不足，服務技能差、操作不規(guī)范、服務質(zhì)量低等問題。另一方面培訓中心由于實行事業(yè)編制，人員流動困難，從而導致人才閑置，人才浪費情況嚴重。

二、經(jīng)濟型酒店的發(fā)展現(xiàn)狀和前景

1、經(jīng)濟型酒店的定義。經(jīng)濟型酒店作為一種新興產(chǎn)業(yè)，是經(jīng)濟發(fā)展和社會生活的產(chǎn)物，它與全服務型酒店不同，是滿足一般平民旅行住宿需求的產(chǎn)品設施。根據(jù)其特點和中國的實際情況，可以把經(jīng)濟型酒店的定義為以大眾旅行者和中小商務者為主要服務對象，以客房為唯一或核心產(chǎn)品，價格低廉（一般在300元人民幣以下），服務標準，環(huán)境舒適，硬件上乘，性價比高的現(xiàn)代酒店業(yè)。

2、我國經(jīng)濟型酒店的發(fā)展現(xiàn)狀。經(jīng)濟型酒店在上世紀90年代被引入中國，以干凈、舒適、方便、實惠為主要特征。國家商務部的2006年統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示經(jīng)濟型酒店在我國以每年200%的速度增長?？深A見,在未來幾年，經(jīng)濟型酒店還會保持同樣的速度迅速發(fā)展，成為我國酒店業(yè)的后起之秀。

三、機關培訓中心轉(zhuǎn)型的意義

機關培訓中心向經(jīng)濟型酒店轉(zhuǎn)型是一種全新的發(fā)展思路，既利于培訓中心的改革，又利于我國經(jīng)濟型酒店實力的增強。

長期以來，事業(yè)單位是機關的附屬物，是一種特殊的主體，機制陳舊，缺乏活力，難以發(fā)展。通過改革，一是盤活了國有資產(chǎn)存量，促進國有資產(chǎn)保值增值；二是在置換國有資產(chǎn)的同時，吸納了大量民間投資和社會投資，使社會資本大幅度增加；三是可以釋放人的潛能。對于經(jīng)濟型酒店而言，機關培訓中心向經(jīng)濟型酒店轉(zhuǎn)型對于壯大我國經(jīng)濟型酒店的規(guī)模，降低經(jīng)濟型酒店的成本，提高我國經(jīng)濟型酒店的國際競爭力有重大意義。

四、機關培訓中心轉(zhuǎn)型的可行性分析

1、政策支持分析。機關培訓中心向經(jīng)濟型酒店轉(zhuǎn)型是適應事業(yè)單位體制改革的需要?，F(xiàn)有的許多的機關培訓中心都是所在部門的下屬單位，實行的是事業(yè)編制管理，具有一定的行政級別和財政撥款。目前正在進行的經(jīng)營性事業(yè)單位改制轉(zhuǎn)企是事業(yè)單位分類改革的一項重要內(nèi)容，是繼國有企業(yè)改革后的又一次社會變革。將機關培訓中心推向市場，實行政企分開，參與市場競爭，進行市場化經(jīng)營或通過拍賣、置換、改造等方式進行妥善處理。按照企事分開和機構剝離的原則，采取多種形式轉(zhuǎn)企改制，推動賓館、招待所、培訓中心進入市場，使其真正成為市場競爭主體和獨立核算、自主經(jīng)營、自負盈虧的經(jīng)濟實體，使國有資產(chǎn)逐漸淡出服務業(yè)經(jīng)營。事業(yè)單位體制改革為機關培訓中心向經(jīng)濟型酒店轉(zhuǎn)型提供了政策上的支持。

2、市場潛力分析。目前國內(nèi)對經(jīng)濟型酒店的需求量很大，但有效供給相對不足，而且面臨國外知名經(jīng)濟型酒店的挑戰(zhàn)。機關培訓中心轉(zhuǎn)型為經(jīng)濟型酒店后，能有效增加供給，壯大力量，提高競爭力。

（1）市場需求日益增大。經(jīng)濟型酒店在中國是新興產(chǎn)業(yè)，成長迅速。一是隨著大眾旅游的興起，經(jīng)濟型酒店以其價格適中，質(zhì)量上乘，服務優(yōu)質(zhì)等特點，成為大眾旅游者的首選。二是中國日益繁榮的經(jīng)濟刺激了商務旅游的發(fā)展，同樣產(chǎn)生了對經(jīng)濟型酒店的巨大需求。一些設備豪華，裝修考究，服務優(yōu)良，能大幅度降低價格的新型酒店業(yè)，開始受到商務旅行者的青睞。三是隨著中國入境旅游的發(fā)展，國際游客對經(jīng)濟型酒店的需求也逐漸上升。

（2）有效供給相對不足。我國經(jīng)濟型酒店市場存在嚴重的供給不足，行業(yè)增長空間非常大。業(yè)內(nèi)人士分析認為，以國內(nèi)旅游規(guī)模、消費者住宿消費額意愿、中檔住宿單位數(shù)量三個指標測算，若我國的人均出游率、人均中檔客房數(shù)達到美國一半標準，我國目前經(jīng)濟型酒店行業(yè)的客房供應量還有近70倍增量空間。因此，機關培訓中心向經(jīng)濟型酒店轉(zhuǎn)型可以有效增加市場供給，提高國內(nèi)經(jīng)濟型酒店競爭力。

（3）資源優(yōu)勢分析。機關培訓中心可以為向經(jīng)濟型酒店轉(zhuǎn)型提供必要的硬件設施。黨政機關和企業(yè)的培訓中心在一定程度上是專門的培訓與會議場所，但許多培訓中心實際上是以療養(yǎng)院、度假村的形式和要求建造，其設施設備作為培訓中心的組成部分，具有較大的問題和弊端，但卻為各類培訓中心向經(jīng)濟型酒店轉(zhuǎn)型提供了良好的硬件設施基礎，可以節(jié)省不少人力物力。機關培訓中心可在現(xiàn)有情況下，按照經(jīng)濟型酒店以家居精致、簡潔為目標的改造要求，關停部分設施，減免部分服務功能，對培訓中心的陳舊設施設備進行改造和適當裝修。這樣投資不大，但卻達到了舒適、便利、衛(wèi)生、安全的基本條件。由培訓中心改建成經(jīng)濟型酒店大大降低了投資成本，從而使經(jīng)營成本也降低不少。

（4）投資收益分析。在中國，經(jīng)濟型酒店一般為一二千萬元的投資，再加上利用培訓中心原有的硬件設施，投資比較低，人力成本也相對較低；在用工數(shù)量上，星級酒店的客房數(shù)與員工數(shù)的比例通常在1∶1.2以上，而經(jīng)濟型酒店一般在1∶0.5以下。經(jīng)濟型酒店達到每年10%的回報率。中國經(jīng)濟型酒店的平均出租率高達85%~90%，在正常情況下，高星級酒店需要10年才能收回投資，而經(jīng)濟型酒店僅需5—6年即可收回投資。同時，經(jīng)濟型酒店是結合物業(yè)與酒店的優(yōu)質(zhì)項目，政策環(huán)境較寬松，審批較容易，因此進入壁壘較低。機關培訓中心屬于黨政機關管轄，其知名度較高，人脈也較廣，能在更大的社會范圍內(nèi)吸引投資，向經(jīng)濟型酒店過渡。五、轉(zhuǎn)型的具體實施辦法

培訓中心向經(jīng)濟型酒店轉(zhuǎn)型的具體實施有兩大重點，一是國有資產(chǎn)的轉(zhuǎn)讓；二是內(nèi)部人員的管理。

1、資產(chǎn)轉(zhuǎn)讓。資產(chǎn)轉(zhuǎn)讓是培訓中心轉(zhuǎn)型的第一步，主要有三個階段，即資產(chǎn)評估階段、專家復審階段以及出讓階段。資產(chǎn)評估的重點和意義就在于明確資產(chǎn)出售范圍，合理確定資產(chǎn)出售價格，方便加強資產(chǎn)租賃合同管理和后續(xù)管理等。專家復審的主要目的是增強資產(chǎn)評估的科學性和合理性。培訓中心的資產(chǎn)出讓可通過多種方式進行，一是進行股份制改革，國家以培訓中心資產(chǎn)折合成股份，以物資形式參股，市場投資者以資金形式參股，成立股份制酒店。二是通過各種關系渠道由民營企業(yè)全盤收購，然后進行投資建設，或者機關培訓中心與其他企業(yè)簽訂合同，以協(xié)議出讓的方式實現(xiàn)資產(chǎn)轉(zhuǎn)讓。三是舉行拍賣會，通過公開拍賣將培訓中心資產(chǎn)經(jīng)營市場化，拍賣的方式更加透明化，更加符合公平公開的原則。

2、內(nèi)部人員管理。經(jīng)濟型酒店人員配置精簡，通常是一人多崗，這樣既降低了經(jīng)營成本，也減少了管理成本。培訓中心隸屬于黨政機關，缺乏有效的考核機制和激勵機制。將原有培訓中心人員轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟型酒店服務人員，關鍵是如何提高從業(yè)人員的素質(zhì)，主要做法有以下幾點。

（1）更新觀念。按需設崗，因事?lián)袢?，摒棄傳統(tǒng)的任人唯親的“人治”制度，量才使用，防止權利過分集中，造成人浮于事，增加管理成本。

（2）激勵機制。建立完整的激勵機制，針對不同職務層次設計分類考核體系，引入現(xiàn)代工作績效評價方法，對管理人員、服務人員和工程技術人員的德、能、勤、績?nèi)孢M行考核；建立多樣化的工資分配制度，將工資獎金與員工業(yè)績和顧客評價掛鉤；競爭上崗，在企業(yè)內(nèi)部實行優(yōu)化組合，雙向選擇，全面引入競爭機制，增強從業(yè)人員的憂患意識，切實解決原單位內(nèi)部的各種弊端；同時以人為本，建立有效的精神激勵機制，尊重、理解、關心員工，以激發(fā)員工的上進心和積極性。

（3）管理培訓。酒店的人力資源管理水平，很大程度上依賴于人事部門人力資源管理者的素質(zhì)、所受教育和培訓以及他們的專業(yè)技能和水平。應著力加強對人力資源管理者進行現(xiàn)代人力資源管理與開發(fā)理論和技能的培訓，鼓勵工作人員利用業(yè)余時間或在職學習，提高自身的業(yè)務知識和技能，進而提高人力資源管理水平。

六、結論

針對機關培訓中心的弊端，許多專家學者早已開始了對它的改革和轉(zhuǎn)制的研究。經(jīng)濟型酒店目前正處于黃金階段，其市場需求量大，投資少，回報率高，而且對硬件設施的要求與培訓中心現(xiàn)有設施相似，是值得研究的新途徑。但由于長期積累的各種弊端，轉(zhuǎn)型面臨著資產(chǎn)轉(zhuǎn)讓、人員管理等諸多問題和難題，還需進一步探討。

【參考文獻】

[1]朱紅利：當前事業(yè)單位人力資源管理中存在的問題及對策[J].人事人才，2007（1）.

[2]劉守海：撤并各類培訓中心整頓培訓市場秩序[J].成人教育，2000（2）.

[3]鐘眠源：培訓中心還要整頓到幾時[J].南國風，2007（7）.

[4]李松：培訓中心離“陽光”有多遠[J].思索，2006（6）.

[5]王華，江曉云：我國經(jīng)濟型酒店市場定位和產(chǎn)品定位[J].社會科學家，2004（2）.

中級培訓論文范文第2篇

關鍵詞：舞蹈；作用

一、少兒舞蹈教學對少年兒童智力方面的作用

“美學工作要從娃娃抓起”，少年兒童通過舞蹈美，真實地感受生活，從而在更高的層面上認識生活，在美的神韻中升華一種對善良美德和美好生活的憧憬。今天，舞蹈已經(jīng)成為實施美育的重要途徑，是提高全民素質(zhì)的一個重要方面，是國家未來發(fā)展的百年大計！

1.舞蹈教學可以提高兒童的記憶力。

舞蹈教學有兩大特點：一是年齡跨度大。小到學齡前兒童（4～5歲的娃娃），大到12～13歲的小學生。二是訓練時間短，間歇時間長。通常每星期活動一次，每次活動也就兩、三個小時，是否學會、記住，時隔五天再來上課是否還會跳，很大程度上要靠孩子的記憶力。作為教師，我們要善于啟發(fā)和鼓勵她們，培養(yǎng)她們的興趣，誘發(fā)她們的參與意識，使學員的大腦經(jīng)常處于積極主動的狀態(tài)，從而達到潛移默化提高記憶能力的作用。據(jù)我的了解和觀察，凡是舞蹈跳得好的孩子，在學校也往往都是名列前茅的好學生。這說明舞蹈這種特殊的鍛煉方式對孩子的智力開發(fā)是很有好處的。

2.舞蹈教學可以開發(fā)兒童的想像力和創(chuàng)造力。

為了避免教師只管教，學生只管學這種陳舊的教學方式。除了在教室里上課外，還要常常給孩子們留課下作業(yè)，讓他們到大自然中去，從游戲中、從舞蹈中啟發(fā)她們的想像。例如讓她們用肢體語言去模仿表現(xiàn)白云、小溪、開火車的姿態(tài)、吹泡泡及各種小動物姿態(tài)等等，她們天真無邪的情感與動作往往為我們創(chuàng)作兒童舞蹈奠定了基礎。這樣老師教得開心，學員玩的盡興，很輕松的完成了教學內(nèi)容。

二、少兒舞蹈教育心理方面的作用

1.通過少兒舞蹈教育，可以陶冶少兒的情操，培養(yǎng)少兒對美的追求。少兒舞蹈教育是通過優(yōu)美的音樂、優(yōu)美的旋律、優(yōu)美的舞蹈動作的有機結合，塑造出了優(yōu)美的舞蹈形象。少兒在學習、訓練表演的過程中會受到美的教育，尤其是一些健康向上的少兒舞蹈節(jié)目，都具有十分豐富而且符合少兒思想特點和少兒通過訓練、表演，展示思想教育內(nèi)涵。別人自己也受到了思想教育。

2.少兒舞蹈教育是培養(yǎng)兒童團隊精神的一種好形式。少兒舞蹈教育一般是一種集體教學、訓練、排練、表演為一體的教育活動。在教學、訓練、排練、表演等方面有嚴格的統(tǒng)一性、規(guī)范性、強制性。這種統(tǒng)一性、規(guī)范性、強制性有助于培養(yǎng)少兒嚴格的紀律觀念，有助于培養(yǎng)少兒的團結意識、協(xié)作配合意識、榮譽觀念及團隊意識。目前，少兒中獨生子女比較多，在城市少兒中獨生子女已占絕大多數(shù)。由于各種原因，一些少兒缺乏團隊意識。因此，通過少兒舞蹈這種教育形式，對少兒進行團隊精神的培養(yǎng)，是十分必要的。

3.少兒舞蹈教育可以培養(yǎng)少兒的吃苦精神，磨煉少兒的堅強意志。少兒舞蹈教育是通過少兒自己參與、自己感受、自己體驗的形式來實現(xiàn)的，對于教育和受教育者，都是艱苦的。受教育的少兒可以通過這種艱苦的學習過程，受到吃苦精神和堅強意志的教育。

4.有利于培養(yǎng)少兒良好的審美感覺，舞蹈通過調(diào)動人體動作、表情、姿態(tài)、情感內(nèi)心體驗等多種心理和生理機能，為孩子們提供和構筑了富于童心的審美欣賞與審美創(chuàng)造空間。因此，在強調(diào)由應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的今天，我們應當特別注意發(fā)揮少兒舞蹈教育在培養(yǎng)健全的新一代外形與內(nèi)質(zhì)方面所具有的獨特優(yōu)勢。

三、少兒舞蹈可使少兒形成勻稱的優(yōu)美體形

1.在舞蹈訓練中，總是要求小運動員要充分展開四肢，動作舒展，身體向上拔立，所以促使了端骨與骨干之間的軟骨生長，使少兒個子漲高，四肢變得修長。各種基本素質(zhì)聯(lián)習，又使其韌帶肌肉發(fā)育平衡。更好得形成脊柱的生理彎曲，但不難看出，少兒經(jīng)過一段時間的舞蹈練習，可促使其形成四肢修長勻稱的優(yōu)美體形。

2.少兒舞蹈可預防“少兒肥胖癥”

由于生活水平的提高，少兒常常由于營養(yǎng)過剩，活動少造成肥胖，體重主要包括骨骼、肌肉、內(nèi)臟器官組織的重量，在少兒的生長發(fā)育時期，前面的非脂肪重量在少兒體重所在比例差異不大，體重的增長主要是脂肪的增多兒造成的，所以說通過訓練能抑制脂肪過多增長，即少兒舞蹈訓練能預防“少兒肥胖癥”。

3.少兒舞蹈練習能糾正不良的身體姿勢

通過訓練可以糾正含胸彎背、探脖子等不良姿勢，對于有的X型腿和O型腿的少兒，堅持訓練可使其腿形有所改觀。具體方法如下：

（1）含胸彎背的糾正訓練方法

有些小朋友由于平時不注意坐立姿勢，往往很容易有含胸彎背的毛病，這些毛病，只要家長及早發(fā)覺并督促其經(jīng)常參加體育鍛煉，是可矯正的。家長除了給小朋友做形體方面的練習外，還要經(jīng)常地提醒小朋友養(yǎng)成挺胸立背的習慣，并可作一些矯正的補充練習。

（2）雙手扶墻壓肩胛帶練習預備動作：雙手舉過頭頂，比肩略寬，扶住墻壁。手不動，上身盡量向前壓，同時把胸部挺起，凹腰。這個練習要經(jīng)常做，養(yǎng)成挺胸立背的習慣。

（3）下腰掰膀子預備動作：小朋友伏臥地上，直膝繃腳，雙手夾頭伸直，另一人站立其身后。小朋友雙臂夾頭伸直抬起上身下后腰，另一人抓住其雙臂往下輕壓。注意肩關節(jié)放松，不要憋氣。然后回到預備姿態(tài)。

（4）伸臂掰膀子練習預備動作：雙腳平開直立，兩手交叉上舉，掌心朝上。兩臂伸直用力往后掰，同時立起后跟，胸部向前挺。然后下后跟回到預備姿態(tài)。要求：反復做16次。呼吸：向后掰膀子時吸氣，還原時呼氣。

4.舞蹈訓練可以增強兒童的體質(zhì)，發(fā)展身體素質(zhì)

通過訓練可以使其力量、速度、柔韌、爆發(fā)力、靈巧和柔韌性得以提高，活動技能也有明顯進步，表現(xiàn)在節(jié)奏感、模仿能力和表演能力等方面。此外還可以使身體對外界的抵抗能力得以增強，減少疾病的發(fā)生，使少兒健康成長。

總之，舞蹈教學對各年齡階段的少年兒童是自然而然的，對兒童智力的促進與開發(fā)和身體的生長發(fā)育都有非常大的作用，同時我們還要從小培養(yǎng)孩子們的獨立思考能力，從小就不拘泥某一方面的專業(yè)學習，發(fā)展創(chuàng)新，鼓勵她們求新求異，增強欣賞能力以及養(yǎng)成好的生活習慣。

參考文獻

[1]孫福媛.奧爾夫教學在中國兒童舞蹈基礎教育中的應用[J]舞蹈，1995，(4)

中級培訓論文范文第3篇

【關鍵詞】教育技術能力建設；項目培訓；問題

據(jù)中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)一項統(tǒng)計，目前我國中小學教師隊伍已超過1000多萬。因此，從這上面來看，這一培訓工作具有非常重要的現(xiàn)實意義，該教育技術培訓工作關涉到中小學教師發(fā)展、關系到素質(zhì)教育全面實施，需要在教育實踐中開展實效性探索，不斷進行總結與完善。

一、參訓教師應學習的內(nèi)容

在中小學教師教育技術能力建設項目培訓過程中，需要解決好一些實際性的問題，比如參訓教師學習基本內(nèi)容；這一培訓和傳統(tǒng)的計算機等級能力培訓的區(qū)別；某些參訓教師認為其計算機水平達到教學基本要求，為何還需要參與該培訓等等，要想回答這方面問題，需全面認清中小學教師教育技術能力建設項目培訓的本質(zhì)。

《中小學教師教育技術能力標準(試行)》中強調(diào)，參與教學人員教育技術標準包含四個方面：意識與態(tài)度、應用與創(chuàng)新、社會責任、知識與技能。從這里可以發(fā)現(xiàn)，中小學教師教育技術能力培訓已經(jīng)超越傳統(tǒng)計算機技能培訓。在開展培訓過程中，不管是初級還是中級都應該將教與學與原先的單一技能性訓練分開，將信息技術基本技能、信息技術素養(yǎng)等和不斷提升教師教學專業(yè)技能有機結合在一起，可以說這對廣大從事教師技術能力建設項目培訓的任課教師來講要求更高；與此同時，對參與培訓的中小學任課教師來講，是觀念更新的過程。中小學教師教育技術能力方面的培訓，在對新信息技術與方法進行關注的同時，還需側(cè)重這些技術和方法在教學中的運用。從實際情況來看，教師教育技術能力建設項目培訓教材內(nèi)容與培訓教材的練習等方面的設計，需要從新實際人才培養(yǎng)的角度出發(fā)。甘肅省還結合本省實際情況在國家教育部教材的基礎上自發(fā)進行了整合和修訂，以更切合當?shù)貙嶋H需求。不管是培訓任課教師還是中小學學科教師，都要在實踐過程中去認真體驗教師教育技術培訓與培訓教材中心思想，因此，不能將這一培訓當成簡單培訓。在開展的各級項目培訓的過程中，都應將先進教學思想、信息素養(yǎng)的提升與新教學方式的實訓等有機結合起來。應該看到這一意識與行為的產(chǎn)生需要認識與理解的過程。

二、培訓機構應采取的培訓方式

中小學教師教育技術能力建設項目培訓的主要方式是分層瀑布式培訓，即先培訓地方的骨干培訓者，再由骨干培訓者去培訓一線任課教師。所以，國家級教師教育技術能力培訓與省級教師教育技術能力培訓，從本質(zhì)上來講，屬于培訓者的培訓。此類培訓活動包含三個方面任務：講授教材、指導教師、傳授方法。參與到培訓中的教師主要學習技術、教育理論與培訓方法。針對面向廣大一線教師開展的教育技術能力方面的培訓，也需要教師彰顯其教和學基本方法，并不是開展簡單技術培訓，這也是教育技術培訓與原先的計算機技能培訓的差別所在。所以，在開展培訓的過程中，需要廣大培訓參與者做到互相交流合作，注意培養(yǎng)傾聽、求知、注意、創(chuàng)造、責任等意識和能力，逐漸形成積極和諧、尊重、愉快與寬松學習環(huán)境。特別是積極鼓勵參與者多發(fā)問，進而培養(yǎng)廣大教師的邏輯思維能力。而在提倡信息技術和課堂教學相結合的前提下，教師培訓方面的實踐更側(cè)重將教育與技術實現(xiàn)有機結合。

三、培訓實施過程切實考慮教師個體間差異

不管是哪一類型教師，其具備豐富教育教學實踐和經(jīng)驗，對教育教學有獨到認識與理解。所有教師培訓活動是從教師實踐與經(jīng)驗開始的。然而，教師與教師之間存在一定的差別，中小學教師培訓的困難是，如何能讓不同背景下的教師能在接受培訓后有所進步。不管是骨干教師、年輕教師、一般教師與中老年老師，其教學經(jīng)驗都比較豐富，甚至某些教師還具備高超的技術能力與豐富教學實踐。但其對教育技術和其運用在理解方面還并不十分全面。針對這些教師來講，與其說是進行培訓，還不如說是與其共同進行研討，探討在學校教育教學實踐中更加科學使用現(xiàn)代信息技術。培訓不是單向傳授活動，其需要全體參與者一同參與進來，在展開實踐與對話基礎上，發(fā)現(xiàn)存在的問題，探討采用科學的方式讓接受培訓的教師具備良好教育技術素質(zhì)并開展信息技術方面教學實踐。在培訓中進行研討時，特別注意參與者、主講者以及參與者之間實現(xiàn)互動，側(cè)重圍繞廣大參與者針對具體問題展開對話，引起教師反思，有利于將以學生為中心的教育理論內(nèi)化為教師教育技術內(nèi)化為教師教育技術能力培訓方面的實踐活動。通過大量的實踐表明，將研討的形式與性質(zhì)納入到中小學教師教育技術能力創(chuàng)建項目培訓活動中，是很有現(xiàn)實意義的。

四、教育技術培訓采取的策略

（1）強化反思和學習。培訓教材在每一模塊的出發(fā)點是問題，推進教師對相關問題的思考與分析，這也是培訓的重要任務之一。反思學習在教師培訓中是極為重要形式，反思能推進教師對教育實踐進行總結，能有效激發(fā)其對新理論與方法學習興趣。教師展開反思并非進行自我批評，而是對問題進行再次思考與反思，都有較為清晰的要求與步驟。（2）側(cè)重實踐練習。側(cè)重實踐練習在教師教育技術能力培訓整個過程中是重要組成部分。從技術層面來看，練習基本任務是對年輕教師與骨干教師來講，不存在困難或者一些挑戰(zhàn)。然而，假如其根據(jù)教材要求和步驟來完成練習活動，其將更好的理解教育與技術間關系。因此，教師教育培訓過程中應該側(cè)重每一個練習的過程與環(huán)節(jié)。但練習畢竟屬于練習，需要采用一定的時間來進行控制，保證培訓效率。需要在培訓整個過程中積極展開練習、模擬和實際學習工作任務間的差別。對各種不同的練習任務，應根據(jù)時間與內(nèi)容選取合理培訓教學策略。（3）關注作品要素。教師在進行充分練習的基礎上，需完成相關作品。在開展培訓過程中，對作品的完成應有特定要求，但其不需要完備的理論加以證明或?qū)嵶C結果。教師完成作品實際上不需參加者展開自由發(fā)揮，而是需要表現(xiàn)其作品要素。中心是讓參與者掌握活動開展情況，當成是作品的基本步驟與過程，在特定時間內(nèi)完成所需的培訓效果。（4）規(guī)范教學演練。在開展培訓的過程中，需要使用技術模擬設計與開展課堂教學方面教學活動，或開展教學演練，這在培訓過程中處在重要環(huán)節(jié)。教學演練中讓每位參與人員承擔其應有的角色，比如學生、教師、課堂評價者等；在開展教學演練過程中，應根據(jù)教學基本要求，具有清晰的步驟與模擬教學過程；每一個參加者都應遵循角色具體分工，應讓參加者應嚴格遵循各自扮演角色，應認真進行講課，或觀察，或聽講。所以，在整個培訓過程中觀察規(guī)范教育演習過程，來發(fā)揮其該環(huán)節(jié)的重要作用。（5）實現(xiàn)分享和展示。教師教育技術能力培訓側(cè)重教師觀點分享與展示，并有清楚的規(guī)定，其包含發(fā)言人、時限、人數(shù)、方式、評價與語句等，這一分享與展示一般是采用小組形式來開展，能展現(xiàn)集體合作的基本要求、整個過程與結果。然而，需要指出的是，展示的不是競爭而為分享。需要重視觀點分享，還應該恰當評論，便于引發(fā)關注，利于進行積極思維，或者沒有必要對具體觀點展開討論，也不需要加以爭論。把握好分享和展示的基本要求，這是參與教師培訓者和參與者需要認識到的。

參 考 文 獻

[1]《中小學教師教育技術能力標準(試行)》．人民教育出版社，2004，12（15）

中級培訓論文范文第4篇

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，緊密圍繞審計中心工作，堅持從審計實踐需要出發(fā)，以加強能力建設為核心，整合教育培訓資源，拓寬培訓方式渠道，合理選擇培訓內(nèi)容，注重提高培訓質(zhì)量和水平，全面提升審計干部職業(yè)勝任能力和綜合素質(zhì)，為審計事業(yè)科學發(fā)展提供人才智力支持。

二、總體目標

立足審計工作實際，全面提高審計干部的思想政治素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)，全面提高審計干部的政策理論水平和依法審計能力，以建設一專多能的復合型審計干部隊伍為目標，以提高審計干部依法審計能力和實踐能力為重點，全面提升教育培訓的質(zhì)量和效益。

三、主要任務

（一）知識技能補充和更新培訓

1.夏、冬季集中培訓。培訓對象為局機關全體審計干部。7月和12月,采取網(wǎng)絡視頻、專家講座、集中培訓、交流經(jīng)驗與部門培訓相結合的方式進行。培訓以交流工作經(jīng)驗、講解優(yōu)秀審計項目、審計案例介紹為主要內(nèi)容。達到拓寬思路，交流經(jīng)驗，消除問題，規(guī)范工作的目的。（責任科室：綜合科、各業(yè)務科室）

2．計算機審計中級培訓。按照審計署計算機考試安排，組織審計人員參加計算機審計中級培訓班，并參加審計署計算機中級考試。通過對審計機關計算機中級人員培養(yǎng)，提高審計干部運用計算機審計技術方法開展審計和處理解決具體問題的能力。（責任科室：辦公室）

3．青年審計論壇。組織機關青年干部進行審計論文征集、論文評比、交流，為機關青年干部探索研究和交流審計理論與實務搭建平臺，推動審計工作發(fā)展。（責任科室：綜合科）

（二）法定培訓。

4．黨校培訓。根據(jù)市委組織部、市委黨校年內(nèi)計劃和安排，及時報送審計干部參加黨校集中調(diào)訓和專項培訓，充實政治理論、管理理論以及新知識、新方法，開闊視野，更新觀念，提高綜合素質(zhì)和能力。（責任科室：工會）

（三）初任培訓

5．新錄用人員培訓。對2014年新招錄的工作人員進行培訓，使其熟悉掌握相關制度和知識，了解機關有關要求，適應崗位要求。（責任科室：工會）

四、工作要求

（一）加強領導，分工負責。年度教育培訓工作計劃落實情況將納入年度責任制考核中。各科室要統(tǒng)籌安排處理好培訓與審計工作的關系，確保培訓計劃的全面落實。各責任科室要切實履行職責，相互協(xié)調(diào)，相互配合，保證培訓計劃的內(nèi)容在規(guī)定時限內(nèi)落實。

中級培訓論文范文第5篇

一、指導思想

以黨的十精神為指針，堅持“科學發(fā)展觀”，結合我縣實際，利用務實進修、全科醫(yī)師培訓、學術交流、遠程教育等措施開展人才系統(tǒng)培養(yǎng)，努力提高全縣衛(wèi)生人才隊伍建設和服務能力，不斷推動全縣衛(wèi)生事業(yè)健康有序發(fā)展。

二、培養(yǎng)對象

全縣公立醫(yī)療衛(wèi)生機構的衛(wèi)生技術人員為主要培養(yǎng)對象，重點突出以下方面：

1．以醫(yī)療、預防、護理為重點；

2．以鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、村衛(wèi)生室為重點，兼顧縣新區(qū)人民醫(yī)院、縣疾病預防控制中心、縣婦幼保健所；

3．以45周歲以下人員為重點。

三、實施項目

（一）進修培訓。1．每年衛(wèi)生局均安排1-2名管理人員參加省級培訓，對新上任的單位副職以上人員要求必須參加培訓；2．每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院根據(jù)實際安排1-2名衛(wèi)技人員（婦產(chǎn)科人員優(yōu)先安排，兼顧信息、預防、保健人員）到縣新區(qū)人民醫(yī)院或省市級醫(yī)院、預防保健機構務實進修6個月；3．疾病預防控制中心和婦幼保健所安排1名專業(yè)人員赴省市進修學習2-3個月；4．村衛(wèi)生室須派出一名有執(zhí)業(yè)資格、有進取心的村醫(yī)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院務實進修3個月，成績優(yōu)秀的村醫(yī)可選送到縣新區(qū)人民醫(yī)院務實進修6個月。

以上人員在進修培訓期間，每人每月補助500元，婦產(chǎn)科醫(yī)生每人每月補助800元，基本工資由原單位正常發(fā)放。

（二）鄉(xiāng)、村人才交流。衛(wèi)生院的臨床一線人員每年定期到村衛(wèi)生室服務不少于2個月；在縣新區(qū)人民醫(yī)院務實進修合格的村醫(yī)，每年定期到所轄衛(wèi)生院從事臨床工作不少于4個月，人員工資和績效由所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院發(fā)放。

（三）轉(zhuǎn)崗培訓。凡是注冊為“全科醫(yī)生”的執(zhí)業(yè)醫(yī)師，從2014年開始，利用三年時間進行為期一年的全脫產(chǎn)培訓，每個衛(wèi)生院原則上每年選派一名“全科醫(yī)生”參加培訓，培訓基地為縣人民醫(yī)院、縣新區(qū)人民醫(yī)院。參加全科醫(yī)師轉(zhuǎn)崗培訓的學員工資在原單位正常領取，另外每位學員每月補助500元。

（四）全科醫(yī)師培養(yǎng)。新錄用的醫(yī)學類臨床和中醫(yī)本科生、大專生必須分別參加“5+3”和“3+2”全科醫(yī)師培訓模式，培訓基地分別為縣人民醫(yī)院、縣新區(qū)人民醫(yī)院和市中醫(yī)院。培訓期間，學員工資由原單位發(fā)放，其補助費用按照省、市相關規(guī)定執(zhí)行。

（五）學術交流和專題學術講座。鼓勵中高級職稱醫(yī)務人員參加省內(nèi)外醫(yī)學學術交流。經(jīng)醫(yī)院批準赴外參加重要學術交流活動并按規(guī)定取得學分的，其往返差旅費及培訓費用由原單位報銷，同時，縣衛(wèi)生局給予每例次500元的獎勵。

聘請專家來進行專題講座，省級3000元/人·次，市級1000-2000元/人·次，縣級500元/人·次；講座后需要考試的，出卷費用每例次200元。

（六）學歷教育。鼓勵在職衛(wèi)生技術人員通過各種方式提高學歷層次，對獲得醫(yī)學類碩士、本科、大專學歷的人員，分別補助15000元、6000元、2000元。對以全脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)等方式取得相關醫(yī)學類學歷的，在讀期間所在單位發(fā)放基礎性工資，其績效工資在畢業(yè)后一次性領取。

（七）科研、論文。鼓勵開展科研項目，撰寫學術論文。獲國家科技進步獎一、二等獎項目可分別獲得50000元、30000元獎勵；獲省級科技進步獎一、二、三等獎項目可獲得20000元、15000元、10000元獎勵；獲市級科技進步獎一、二、三等獎項目可獲得10000元、8000元、5000元獎勵。

在SCI、核心期刊、非核心期刊上發(fā)表的學術論文，醫(yī)務人員憑論文原件，每篇論文分別獎勵人民幣5000元、3000元、2000元。

（八）中、高級職稱項目?？h級醫(yī)療衛(wèi)生單位中級職稱晉升為副高級職稱的人員，給予獎勵600元／人；副高級職稱晉升為正高級職稱的人員，給予獎勵800元／人。鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院晉升為中級職稱的人員，給予獎勵800元／人；中級職稱晉升為副高級職稱的，給予獎勵1000元／人。

（九）執(zhí)業(yè)資格。畢業(yè)后第一年考取執(zhí)業(yè)助理或執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格的，獎勵1000元/人；鄉(xiāng)村醫(yī)生取得執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格的，獎勵1000元/人，取得執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格的，獎勵2000元/人。

以上各項補助費用、獎勵資金，除特別標明外，均從“人才培養(yǎng)基金”中支取。

四、保障措施

（一）加強人才培養(yǎng)的工作領導。成立由縣衛(wèi)生局局長任組長，任副組長，辦公室、監(jiān)察室、規(guī)財科、人事科、醫(yī)政科、中醫(yī)科、衛(wèi)協(xié)會、相關醫(yī)療衛(wèi)生單位負責人為成員的人才培養(yǎng)領導小組。領導小組下設辦公室，同志兼任辦公室主任，辦公室負責項目的組織實施、項目督導認定和基金使用監(jiān)管。

（二）設立縣衛(wèi)生局“人才培養(yǎng)基金”?？h衛(wèi)生局從各鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院和縣新區(qū)人民醫(yī)院，按月提取醫(yī)療業(yè)務收入1.5%，作為人才培養(yǎng)基金，實行專項管理。如果本年度的人才培養(yǎng)基金超出預算或結余過多，可以適度追加或減少提取。