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特色經(jīng)濟(jì)論文范文第1篇

【論文關(guān)鍵詞】 經(jīng)濟(jì)論文" target="_blank">國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易 專業(yè)特色 誤區(qū)

十一五期間，我國高等教育迎來了新的機(jī)遇和發(fā)展階段，提高教學(xué)質(zhì)量和培育特色成為高校的共識。對于國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易這個較“老”專業(yè)，要辦出特色確實面臨著較多的困難。如何確立競爭優(yōu)勢，形成特色是擺在所有同仁面前的重要課題。 一、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)教育現(xiàn)狀 國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)可以說是個老牌專業(yè)，其前身叫“國際貿(mào)易”，1998 年國家教育部調(diào)整新的專業(yè)目錄，將國際貿(mào)易專業(yè)更名為國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)。上世紀(jì)末，伴隨著高校招生規(guī)模的迅速擴(kuò)大和入世預(yù)期帶來的外貿(mào)人才需求增加，該專業(yè)經(jīng)歷了史無前例的規(guī)模擴(kuò)充。許多高校在這個時期紛紛增設(shè)了國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)，招生人數(shù)的大量增加，保守估計，目前該專業(yè)每年培養(yǎng)畢業(yè)生人數(shù)超過3 萬名。 畢業(yè)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻。我們長期調(diào)查發(fā)現(xiàn)兩個現(xiàn)象：一是很多的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)生并未從事國際貿(mào)易方面的工作;二是盡管就業(yè)難，可是那些綜合素質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生仍能較順利地找到工作。這些現(xiàn)象說明兩方面的問題，一是專業(yè)培養(yǎng)與社會需求有矛盾，二是人才培養(yǎng)的整體素質(zhì)仍需提高。從學(xué)科大類劃分，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)，其課程體系與師資隊伍重點突出經(jīng)濟(jì)學(xué)，而管理與法律比較薄弱或不被重視。專業(yè)口徑過窄，制約了人才培養(yǎng)的規(guī)格，學(xué)生個性不能被充分張揚，造成人才“克隆”。

另外，擴(kuò)招也導(dǎo)致了教育資源無法及時跟進(jìn)，也容易造成培養(yǎng)質(zhì)量下滑。 目前，教育部正在研究建立適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展需要的本科專業(yè)設(shè)置和調(diào)整制度。國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)就業(yè)壓力迫使許多招生單位重新審視自身實力，努力發(fā)揮特長，以差異化競爭策略重塑專業(yè)特色，從而能夠贏得生存與發(fā)展空間。[中 華 勵 志 網(wǎng) ZHLzw.Com] 二、對專業(yè)特色建設(shè)的理解及誤區(qū) 什么是辦學(xué)特色?目前我們能在教育部2004 年的《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估方案》當(dāng)中找到解釋：“在長期辦學(xué)過程中積淀形成的，本校特有的，優(yōu)于其他學(xué)校的獨特優(yōu)質(zhì)風(fēng)貌。特色應(yīng)當(dāng)對優(yōu)化人才培養(yǎng)過程，提高教學(xué)質(zhì)量作用大，效果顯著。特色有一定的穩(wěn)定性并應(yīng)在社會上有一定影響、得到公認(rèn)。”該方案將特色列為評估一級指標(biāo)來考察。特色可體現(xiàn)在不同方面：如治學(xué)方略、辦學(xué)觀念、辦學(xué)思路;科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)管理制度、運行機(jī)制;教育模式、人才特點;課程體系、教學(xué)方法以及解決教改中的重點問題等方面。

從這個解釋來看，“特色”應(yīng)具備三個必要條件：一是長期積淀出來的穩(wěn)定的東西;二是要對提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮重要作用;三是特色要被社會認(rèn)可。特色可不拘泥于形式，只要滿足上述條件的教學(xué)要素，都應(yīng)屬于特色范疇。專業(yè)特色是學(xué)校特色的一部分，與特色的性質(zhì)一樣，專業(yè)特色也是多維的，只要在某一方面具備上述三個條件，就應(yīng)被視為專業(yè)特色。 根據(jù)各自優(yōu)勢確定專業(yè)發(fā)展方向的思路是正確的，特色是可能總結(jié)提煉，并能在教育實踐中不斷強(qiáng)化，管理者可以集中資源促成特色鮮明化和更有社會影響力。但是，在認(rèn)識和具體做法上存在一些偏差，片面地追求專業(yè)差異有可能導(dǎo)致相反的效果。

對專業(yè)特色的含義理解不清，指導(dǎo)思想不明確現(xiàn)象比較普遍，尤其一些典型的認(rèn)識誤區(qū)需要引起關(guān)注：一是把特色定位與特色本身混淆。二是把專業(yè)特色等于人才培養(yǎng)特色。三是簡單模仿名校。四是過分追求差異。五是對特色的穩(wěn)定性與靈活性的曲解。六是重宣傳、輕建設(shè)。 三、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)特色建設(shè)的思路 專業(yè)特色建設(shè)中的規(guī)律和原則卻不可違背。實踐才剛開始，許多規(guī)律在等著我們揭示。下面是我們的一些經(jīng)驗和體會。首先要明確特色定位。 我校的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)辦于1993 年，具有一定的歷史積淀和優(yōu)良傳統(tǒng)，依托學(xué)校理工特色，已有較獨特的優(yōu)勢。

我們歷經(jīng)三年的調(diào)研，在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和特色建設(shè)的框架下，結(jié)合相關(guān)專業(yè)優(yōu)勢，把原來初具雛形的傳統(tǒng)加以優(yōu)化，定位了專業(yè)特色。圍繞定位，我們重新整合教學(xué)資源，在科研方向和團(tuán)隊支持上、人才引進(jìn)上、資金分配上都進(jìn)行了優(yōu)化配置。在教學(xué)理念、教學(xué)計劃、教學(xué)管理、實踐教學(xué)等軟件方面，我們采取了如下新舉措：

第一，教學(xué)理念上體現(xiàn)尊重規(guī)律，尊重個性。國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)要以市場需求為導(dǎo)向，尊重社會發(fā)展規(guī)律，尊重年青一代的心理特征，尊重教育教學(xué)的基本規(guī)律。尊重每位學(xué)生個性，避免人才“克隆”。

第二，教學(xué)計劃上擴(kuò)大選修課范圍和比重，為學(xué)生個性發(fā)展提供優(yōu)良條件。設(shè)選修課的目的是讓學(xué)生可按興趣和職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行自助式學(xué)習(xí)。課程可不拘專業(yè)范圍，允許學(xué)生選修一定學(xué)時的外專業(yè)課?？膳c校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，把相關(guān)的職業(yè)資格認(rèn)證考試課程引入教學(xué)。

第三，創(chuàng)新教學(xué)管理制度，給學(xué)生自由發(fā)展的空間。比如實習(xí)，如果制度上必須要求像課程一樣集中在一段時間，實習(xí)效果就會大打折扣。再如，畢業(yè)論文一般都安排在畢業(yè)的最后學(xué)期，學(xué)生因為找工作就會影響論文。創(chuàng)新教學(xué)管理制度，改集中時為分散時間，這樣的制度創(chuàng)新為學(xué)生提供自由選擇空間，非常值得嘗試。

特色經(jīng)濟(jì)論文范文第2篇

關(guān)鍵詞：以人為本；綠色設(shè)計；設(shè)計倫理；觀點設(shè)計

一、設(shè)計“以人為本”？

“以人為本”是指在設(shè)計中將人的利益和需求作為考慮一切問題的最基本的出發(fā)點，并以此作為衡量活動結(jié)果的尺度。當(dāng)今設(shè)計界，設(shè)計“以人為本”幾乎成為“金科玉律”。

“以人為本”源于西方哲學(xué)思想，尤其是自笛卡爾的主客二分法提出以來，把自然放在了人的對立面，認(rèn)為自然界中一切都要為人的利益服務(wù)，人是宇宙自然一切的中心。古希臘先哲普羅塔格拉斯認(rèn)為“人，是萬物的尺度。是一切事物存在的尺度；是一切不存在的事物不存在的尺度。”培根也認(rèn)為“人應(yīng)當(dāng)是世界的中心，整個世界萬物都在協(xié)調(diào)一致地為人效勞”。正是這種“以人為本”的生存邏輯，最終造就了發(fā)達(dá)的西方工業(yè)文明以及不斷被縱容的消費文化。

設(shè)計的根本目的就是處理人與物之間的關(guān)系。結(jié)合當(dāng)前工業(yè)活動和消費文化帶來的種種弊端，筆者認(rèn)為設(shè)計界有必要對“以人為本”的設(shè)計思想進(jìn)行反思和修正。設(shè)計是否應(yīng)該“以人為本”？關(guān)鍵要看站在何種角度。這是一個有關(guān)人與自然的悖論。如果就設(shè)計談設(shè)計，“以人為本”的提法并沒有錯，但是孤立地講“以人為本”，就潛在這樣一種危險：即在設(shè)計中僅僅考慮人自身的利益和需求，并作為設(shè)計活動的唯一尺度，從而產(chǎn)生誤導(dǎo)，使人走向與自然的對立。尤其是隨著時代的發(fā)展，隨著人類對自然以及自我認(rèn)識的愈發(fā)深入，人類越來越認(rèn)識到自己是大自然中的一部分，人類自身的力量在大自然面前顯得如此得渺小和柔弱。生態(tài)學(xué)的研究結(jié)果表明：人類屬于自然，而自然并不屬于人類。從這個角度來講，“以人為本”的設(shè)計觀念可能是有害的。如果將這一問題作辯證的思考，提出“以自然為中心”或者“以自然為本”的指導(dǎo)思想，或許是一種更好的理念。

與西方哲學(xué)不同，中國傳統(tǒng)文化的一個重要特征，就是強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧統(tǒng)一，而不是兩者的對立。在中國的哲學(xué)體系中，歷來提倡人與自然之間的和諧辯證關(guān)系，即“天人合一”，這是中國哲學(xué)所追求的終極理念?！疤烊撕弦徽f”最早由儒家提出，他們認(rèn)為人與天相通，人的善性天賦，盡心知性便能知天，達(dá)到“上下與天地同流”。這里“天”與“人”之間的關(guān)系，就是自然與人之間的的關(guān)系。老子在《道德經(jīng)》中說明人為宇宙之中“四大”之一：“故道大，天大，地大，人亦大。域中有四大，而人居其一焉。人法地，地法天，天法道，道法自然”。老子強(qiáng)調(diào)人為宇宙中“四大”之一，突出了人的行為活動要符合自然的規(guī)律。

“道法自然”更是老子生態(tài)觀的核心思想與根本規(guī)律。它要求“輔萬物之自然，而不敢為也”，尊重萬物的生存權(quán)利，遵循萬物自身的本性和規(guī)律，予以輔助、促進(jìn)，而不敢任意妄作。道家后期的莊子認(rèn)為“天地與我并生，而萬物與我為一”，人與天本來就是合一的，只是人的主觀區(qū)分才破壞了統(tǒng)一。他主張消除一切差別，天人混一，用現(xiàn)代語言來說，人應(yīng)當(dāng)于自然合為一體的。由此可見，人類作為宇宙的精華，是“人亦大”，是其中平等的一員，而不可以凌駕于地、天、道之上。人類不是宇宙萬物的尺度，更不能成為他們的立法者、主宰者和征服者，而應(yīng)當(dāng)維護(hù)自然萬物的和諧發(fā)展。

設(shè)計以“自然”為本，道法自然，在邏輯體系上涵蓋了“以人為本”的設(shè)計觀念。用“以自然為本”來揚棄“以人為本”，并非意味著設(shè)計不再考慮人的舒適和便利。實際上，“以自然為本”的設(shè)計理念可以更好、更全面地表達(dá)設(shè)計必須充分適應(yīng)人的生物學(xué)特征即人類的自然屬性。而“按照人的尺度來設(shè)計”就顯得自私狹隘?！耙宰匀粸楸尽钡脑O(shè)計并非是藐視人的需求，更不是極端地犧牲人類的利益去滿足自然的需要。當(dāng)然，如果犧牲自然的利益來滿足人類的貪婪，那更是本末倒置、舍本求未的錯誤行為。

研究人類文明的發(fā)展歷史，我們可以發(fā)現(xiàn)人與自然界之間的關(guān)系經(jīng)歷了“一體”、“獨立”、“和諧”三個階段。人類從制造工具并從事生產(chǎn)勞動改造自然開始，實現(xiàn)了對自然的第一次否定和超越。伴隨人類生產(chǎn)力的提高，“以人為中心”的思想觀念逐漸滲透人類的意識形態(tài)，人類獨立于自然的意識發(fā)展到了極致，甚至出現(xiàn)了“人定勝天”的口號，工業(yè)文明正是在這種獨立意識不斷發(fā)展實踐的結(jié)果。當(dāng)今信息文明時代，由于人類發(fā)展不斷地受到自然力的制約，從而迫使人類不得不重新審視自身與自然的關(guān)系。這是人類對自身獨立意識的再否定和再超越。因此，“以自然為本”的理念必將順應(yīng)歷史車輪的轍跡，繼續(xù)對“以人為本”進(jìn)行“否定之否定”的哲學(xué)超越。

“以自然為本”的設(shè)計理念，作為哲學(xué)意義上內(nèi)省的思考，并不是絕對地否定“以人為本”的設(shè)計觀念。“以自然為本”突破了傳統(tǒng)設(shè)計的作用領(lǐng)域，要求研究人與自然之間的關(guān)系,選擇一種與地球的承載能力相適應(yīng)的和諧生活方式，建立一種新型設(shè)計倫理規(guī)范，從而減緩生態(tài)急劇惡化給人類帶來的災(zāi)難性后果。

二、“綠色設(shè)計”應(yīng)該指向什么？

綠色哲學(xué)的本質(zhì)，原本是表達(dá)對自然的敬畏。綠色設(shè)計是20世紀(jì)80年代末出現(xiàn)的一股國際設(shè)計潮流，它反映了人們對于現(xiàn)代科技文化所引起的環(huán)境及生態(tài)破壞的反思——由于目前科技的飛速發(fā)展和人類物欲的膨脹，人類在向大自然無休止的索取過程中，正在遭受到大自然的無情懲罰。在這種大背景下，“綠色設(shè)計”被提出來。它的核心，宣揚的是“3R”思想：即Reduce、Recycle、Reuse，它要求不僅減少物質(zhì)和能源的消耗，減少有害物質(zhì)的排放，而且要使產(chǎn)品及零部件能夠方便的分類回收并再生循環(huán)或重新利用。這在當(dāng)下無疑具有積極的現(xiàn)實意義，但是筆者認(rèn)為概念化的“綠色設(shè)計”存在這樣一種危險：即綠色設(shè)計僅僅成為人類欲望無限擴(kuò)展的一種階段性“緩沖”，揭開“綠色設(shè)計”的面紗，暴露出來的仍然是人類裸的貪婪。在拜物主義甚囂塵上的今天，只要人類在地球上生存，就會不斷開發(fā)能源來制造垃圾，怎么可能會實現(xiàn)“綠色設(shè)計”呢？在筆者看來，設(shè)計出既能夠滿足人們的需求又絲毫不對生態(tài)環(huán)境造成危害的產(chǎn)品，僅僅是一個烏托邦式的理想。一個不容忽視的事實是，人們在熱衷于“綠色設(shè)計”的同時，為實現(xiàn)“綠色”而付出了更高的技術(shù)成本和能源消耗。在某程度上，對綠色設(shè)計的盲目狂熱還可能得不償失。

比如現(xiàn)在所倡導(dǎo)的綠色能源——太陽能，在表面看來沒有直接對生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生危害，但太陽能相關(guān)技術(shù)的開發(fā)，設(shè)備的生產(chǎn)制造過程，甚至太陽能系統(tǒng)的配套產(chǎn)品都會產(chǎn)生污染。例如廢棄的太陽能蓄電池，如果處理不當(dāng)，對環(huán)境所造成的污染，其治理難度更大。只是由于現(xiàn)在太陽能仍然屬于昂貴的能源而尚未普及，加之太陽能蓄電池的使用壽命較長，很多問題還沒有得到集中顯現(xiàn)。其實，現(xiàn)在的所謂“綠色能源”有太多的政治和利益因素在里面。在網(wǎng)絡(luò)上搜索一下就可以看到，對于“太陽能技術(shù)”全部是一片喝彩聲，幾乎沒有人去客觀地分析和評價。但歷史的發(fā)展早已證明，世界上哪有十全十美的東西呢？筆者在搜集資料的過程中，深切地感受到：我們一直都生活在自己編造的各種謊言之中！

人類對于“綠色”的追求不僅徒勞而且正在不斷加重自我戕害。例如早些時候，出于“綠色”的目的，人們將那些難降解的苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物，進(jìn)行所謂的“回收再利用”，制成各類化工塑料制品，造成了不可消除的“白色污染”。之后發(fā)現(xiàn)了“白色污染”的嚴(yán)重性，又開始推廣可降解的“綠色”材料。然而實際情況怎么樣呢？1998年12月13日，針對“白色污染”的問題，科技部會同國家經(jīng)貿(mào)委、環(huán)保總局、鐵道部聯(lián)合召開了綠色一次性餐具技術(shù)開發(fā)交流會。中國農(nóng)村技術(shù)開發(fā)中心負(fù)責(zé)人王志學(xué)當(dāng)時在會上就談到：可降解的紙漿類（紙餐具）的原料生產(chǎn)過程污染嚴(yán)重，成本較高，且本身強(qiáng)度及防水抗?jié)裥暂^差，人類使用效果非常不理想。對此，筆者認(rèn)為，“綠色設(shè)計”的觀念仍然是建立在西方物質(zhì)主義的消費文化基礎(chǔ)上，單純依靠所謂的技術(shù)進(jìn)步或者設(shè)計師的努力，永遠(yuǎn)不可能走出“污染—治理—更為嚴(yán)重的污染”這個怪圈。正如阿爾•戈爾在其著作《瀕臨失衡的地球》中所說：“我對全球環(huán)境危機(jī)的研究越深入，我就越加堅信，這是一種人類內(nèi)在危機(jī)的外在表現(xiàn)?！比祟愖非笮腋Ｊ孢m的生活方式無可厚非，但是人類受信念倫理的控制，將設(shè)計手段或方式當(dāng)作目的，并迷失在追求這些目的的手段中不能自拔。就像西美爾批判現(xiàn)代人把金錢當(dāng)作目的一樣。西美爾還指出：“目標(biāo)為手段所遮蔽，是所有較高文明的一個主要特征和主要問題。

設(shè)計的兩難困境在于，一方面我們抱怨設(shè)計手段破壞了地球的生態(tài)環(huán)境，另一方面我們又寄希望于新的設(shè)計來改變這種現(xiàn)狀。這種兩難困境使得人類在每一種新產(chǎn)品誕生的同時，就需要有更多的技術(shù)與發(fā)明來解決這種新產(chǎn)品所帶來的負(fù)面效應(yīng)。因此，設(shè)計作為技術(shù)的實現(xiàn)手段正在處于不斷的惡性循環(huán)之中，這是科技增長的宿命。當(dāng)科學(xué)技術(shù)威脅到人類生存的時候，人類除了尋找新的技術(shù)來制約外，在物質(zhì)角度來說，目前沒有其他可行的方式來解決。正因如此，海德格爾發(fā)出了絕望的嘆息：“只有一個上帝能救渡我們！”“綠色設(shè)計”的極致就是不要設(shè)計，但這顯然走向了事情的反面。人活著就要消費，就要制造垃圾，而設(shè)計在某種意義上正是過度消費的催化劑。因此真正實現(xiàn)“綠色”，在設(shè)計方法的領(lǐng)域里是找不到答案的，只能向人類的思想領(lǐng)域去尋求解決的辦法。例如從人的觀念入手，借助于我們東方哲學(xué)的智慧追求人與自然的和諧，改造人類審美的價值觀念等。

特色經(jīng)濟(jì)論文范文第3篇

在進(jìn)行思想解放中首先要認(rèn)準(zhǔn)最需要解放的群體，湖南作為一個內(nèi)陸省會，歷朝歷代都以魚米之鄉(xiāng)自謂，小富即安，偏安一偶。且不知“自然經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)的地區(qū)，商品經(jīng)濟(jì)越落后” 而商品經(jīng)濟(jì)越落后的地區(qū)，其仕、農(nóng)、工、商的社會價值認(rèn)同越根深蒂固。于是從骨子里不可能重商、知商。面對這種情況，我們首先要做的就是解放公務(wù)員隊伍的思想轉(zhuǎn)變。我們要就學(xué)習(xí)、觀察、了解、分析的底氣進(jìn)行公務(wù)員隊伍的思想解放，從骨子中進(jìn)行公務(wù)員隊伍思想的轉(zhuǎn)變，讓他們能夠在工作中輕松的完成角色的轉(zhuǎn)換，意識到自己應(yīng)該有著公仆服務(wù)意識，讓他們能主動學(xué)習(xí)社會經(jīng)濟(jì)知識，了解經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律，尊重客觀，冷靜分析問題。擺正位置，主動去解決那些生產(chǎn)力發(fā)展的認(rèn)識、觀念與作法的阻礙。

二、堅持政策引導(dǎo)

要想打造出區(qū)域的增長極，必須要堅持政策的引導(dǎo)，徹底理解和吃透有關(guān)法律法規(guī)，充分認(rèn)識市場經(jīng)濟(jì)在對地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的調(diào)節(jié)和引導(dǎo)作用，熟悉各個產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和今后發(fā)展的方向，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢的有著深刻了解與前瞻性的判斷。在打造區(qū)域的增長極的過程中，政策就是一盞指明燈，指引著前進(jìn)的方向。在堅持政策的引導(dǎo)過程中，這一區(qū)域的領(lǐng)導(dǎo)要做出表率，按照相關(guān)的法律法規(guī)和市委、市政府和縣委的工作部署，狠抓各項工作措施的落實，在打造區(qū)域的增長極的過程中，帶動區(qū)域中的政府工作人員和群眾打造區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長極的積極性，并在這個過程中不斷的積累總結(jié)出適合該區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長的經(jīng)驗和措施。

三、堅持規(guī)劃先行

要想真正的做好一件事，沒有好的規(guī)劃，這就是一句空談，在打造區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長極的過程中同樣如此。因此在打造區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長極的過程中，任何工作都要先做好規(guī)劃，堅持規(guī)劃先行的原則。這樣做的好處可以讓各項工作更加井然有序，每一項工作的開展，工作人員都能夠做到心里有數(shù)。俗話說“專業(yè)的事，交給專業(yè)的人做”，想要做好各項工作的事先規(guī)劃，這就需要領(lǐng)導(dǎo)在進(jìn)行每一項工作之前，組織一群這方面的專家和工作人員來進(jìn)行實地的考察和研究，借鑒其他區(qū)域的成功經(jīng)驗，結(jié)合本區(qū)域的現(xiàn)狀，制定出科學(xué)合理的的工作規(guī)劃，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)事事事先規(guī)劃，工作條理清楚。

四、堅持環(huán)保先行

在進(jìn)行區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長極的打造過程中，我們還要堅持環(huán)保先行的原則。環(huán)?，F(xiàn)在是一個全民的話題，面對日益嚴(yán)重的環(huán)境污染，各行各業(yè)都開始重視環(huán)保的問題，比如在酒店業(yè)，上海的半島酒店集團(tuán)就宣布香港、上海、北京、東京、曼谷及芝加哥等地半島酒店都將從2012年1月1日起停止供應(yīng)魚翅食品。在工業(yè)上，很多的行業(yè)都為環(huán)保這一概念花了重金。而我們在進(jìn)行區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長極的打造過程中，也不能忽略了環(huán)保，反而要堅持環(huán)保先行的原則。不能為了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而忽略了環(huán)境的保護(hù)，我們要知道，這里是我們生活的地方，如果這里的環(huán)境受到了污染，那么我們呼吸的也將是污濁的空氣，我們吃的食物也可能有著嚴(yán)重的安全隱患，這樣的生活環(huán)境，會讓人提心吊膽。

五、堅持集約用地

在進(jìn)行區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長極的打造過程中，我們要堅持集約用地。集約用地就是通過整合、流轉(zhuǎn)、置換和儲備等等，來進(jìn)行土地資源的使用的數(shù)量以及節(jié)奏的合理安排，在使用之前做好用地結(jié)構(gòu)的布局，挖掘出用地的潛力，讓每一塊的的價值都得到合適的體現(xiàn)，讓每一塊用地都能夠達(dá)到最大限度提高投入和產(chǎn)出的比例，提高土地資源的配置和李勇效率，符合投資強(qiáng)度，節(jié)約寶貴的土地資源資源。因此在進(jìn)行在進(jìn)行區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長極的打造過程中區(qū)域的各部門要轉(zhuǎn)變不合理的土地資源利用方式，改變那種高投入、高消耗、低效率種粗放的土地資源使用方式，實現(xiàn)用地的低投入、低消耗、高產(chǎn)出的土地資源使用方式，走向內(nèi)涵式的土地資源潛力挖掘道路，充分發(fā)揮區(qū)域土地資源的特點，提高區(qū)域土地資源的資產(chǎn)效益。

六、堅持產(chǎn)業(yè)興鎮(zhèn)，其中文化特色，鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)特色

在進(jìn)行區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長極的打造過程中，要堅持區(qū)域的文化特色，堅持鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)特色，依附本地的資源特點，市場優(yōu)勢，突出招商引資，運輸優(yōu)勢，深入推進(jìn)各種行業(yè)的合作工程，讓的文化特色，經(jīng)濟(jì)特色在打造區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長極的過程中得到充分的發(fā)揮，重視人才的培養(yǎng)和吸收，弘揚本地的文化特色和經(jīng)濟(jì)特色，形成區(qū)域特有的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢企業(yè)和優(yōu)勢產(chǎn)品。當(dāng)然光靠資源和項目絕不是區(qū)域經(jīng)濟(jì)良性發(fā)展的的長久之計，我們還要依據(jù)區(qū)域的文化特色和經(jīng)濟(jì)特色，打造出屬于自己的品牌，培養(yǎng)出高效、誠信、鼓勵創(chuàng)業(yè)的新型經(jīng)濟(jì)文化，利用區(qū)域的獨特的文化優(yōu)勢和經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢留住人才、引進(jìn)人才，在區(qū)域形成一個快速而健康發(fā)展的競爭優(yōu)勢。

七、堅持重點推進(jìn)

在進(jìn)行區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長極的打造過程中，我們要大力的推進(jìn)重點項目的建設(shè)，主動地接納產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，不斷加強(qiáng)發(fā)展的后勁。我們要圍繞推進(jìn)區(qū)域的合作陌路花項目，認(rèn)真的對當(dāng)前的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移做出研究，有針對性的謀劃出一批加工型、勞動密集型、高新技術(shù)型，并且符合國家的產(chǎn)業(yè)政策的好項目和大項目。在這個過程中，我們要加強(qiáng)項目的管理，堅持實行領(lǐng)導(dǎo)掛鉤聯(lián)系重大項目的工作制度，努力構(gòu)造出一個吸引資金和項目的平臺，為區(qū)域打造經(jīng)濟(jì)增長極創(chuàng)建一個優(yōu)良的發(fā)展環(huán)境。同時我們要建立一個合適的語速和激勵機(jī)制，制定轉(zhuǎn)移的項目建設(shè)考察辦法。對發(fā)展工作進(jìn)行量化和細(xì)化，明確各方面的責(zé)任，獎優(yōu)罰劣。同時我們還要借組外力來促進(jìn)本地企業(yè)的發(fā)展，進(jìn)一步的加大開放的力度，努力拓寬發(fā)展的空間，明確重點開放區(qū)域。創(chuàng)新招商引資的方式，根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)和資源優(yōu)勢，突出招商重點，制定一個確定的發(fā)展的主攻方向。還要加強(qiáng)和專門的投資語文的中介組織、各種商會和民間團(tuán)體之間的聯(lián)系，有針對性的進(jìn)行招商的開展和參加。在堅持重點推進(jìn)的過程中，還要加大對重點項目的宣傳，通過組織和產(chǎn)假各種大新的商務(wù)站立和產(chǎn)品推介等多種渠道來進(jìn)行區(qū)域的重點項目和產(chǎn)品以及各種優(yōu)惠政策的宣傳，在區(qū)域打造出一個“親商、扶商、安商、護(hù)商、富商”的濃烈的發(fā)展氣氛。

八、結(jié)語

特色經(jīng)濟(jì)論文范文第4篇

關(guān)鍵詞：城市濱河 濱水景觀 綠地

一、前 言

“一方水土養(yǎng)一方人”,文化是有地域性的。人們生活在不同而特定的地理環(huán)境和歷史條件下,歷經(jīng)漫長的世代傳承與發(fā)展,又經(jīng)過與外界不斷融合與摩擦的過程中,從而逐漸凸顯其自身特色,最后形成本區(qū)域內(nèi)的文化特征,并創(chuàng)造了豐富多彩的文化信息,或是無形的風(fēng)情習(xí)俗,或是燦爛的物質(zhì)遺產(chǎn),兩者交融互匯,相映依托,形成了現(xiàn)代景觀設(shè)計中最具內(nèi)涵的地域文化。

二、地域文化的景觀闡釋

城市濱河綠地是構(gòu)成一個城市文化載體的重要組成部分。其一,濱河綠地本身就是文化,反映了一個城市對濱水景觀的保護(hù)程度和人居環(huán)境條件,并間接體現(xiàn)其城市發(fā)展建設(shè)的水平;其二,自古以來人們擇水而居,絕大部分城市也是依水而建,對濱水區(qū)的開發(fā)建設(shè)使濱河綠地成為城市風(fēng)景名勝重要組成部分;其三,濱河綠地是文物古跡得以保存的重要環(huán)境,現(xiàn)代城市在擴(kuò)展初期往往追求商業(yè)用地最大化,蠶食面積日漸減少的濱河綠地,對城市傳統(tǒng)文化造成嚴(yán)重破壞;其四,濱河綠地是城市特色化建設(shè)的主要組成部分,除去為數(shù)稀少的地標(biāo)性建筑和商業(yè)區(qū),濱河綠地直接向游人展示城市現(xiàn)有面貌。

濱河綠地景觀中對地域文化的表達(dá),表現(xiàn)為兩種形式:(1)對地域文化的發(fā)掘?；蛟S在濱河綠地所處地區(qū)并無顯著的文化特征,但其所在背景城市或區(qū)域則有悠遠(yuǎn)的歷史遺產(chǎn)和深厚的文化底蘊,在進(jìn)行綠地景觀規(guī)劃設(shè)計時,可以充分發(fā)掘出這些歷史文化遺產(chǎn),增加景觀的文化意蘊。

(2)對地域文化的傳承。對過往的追憶是綠地景觀設(shè)計的目的之一。隨著城區(qū)功能的轉(zhuǎn)換和地位的變遷,現(xiàn)代城市在更新的過程中對濱河綠地進(jìn)行不間斷的改造與升級。由于城市人居環(huán)境建設(shè)的需要,當(dāng)前用于工業(yè)、商業(yè)等其它用途的濱河區(qū),不久后或?qū)⒈唤ㄔO(shè)為濱河綠地。對于用地日趨緊張的城市市中區(qū)而言,貫穿城市的濱河綠地建設(shè)顯出兩難局面:一方面是沿河工業(yè)或商業(yè)用地的寸土寸金;另一方面是看似閑置,但實則是城市園林綠化及人居環(huán)境建設(shè)所必需的濱河綠地。

三、地域文化對濱河綠地景觀的意義

城市濱河綠地被認(rèn)為是最具有城市特色文化形態(tài)的因素之一,與文化相輔相成,形成特定文化環(huán)境氛圍,構(gòu)成特定文化載體。綠地景觀,是文化的載體,是歷史的載體,也是保護(hù)歷史和文化的基礎(chǔ)。文化是綠地景觀的靈魂和內(nèi)涵,沒有文化的場地是不能吸引人類去解讀的。

濱河綠地景觀和文化之間相互作用、相互影響的印記鐫刻于城市建成環(huán)境,場所之中積淀了對一個連續(xù)的傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感 。在城市不斷更新與擴(kuò)充的進(jìn)程中,傳統(tǒng)場所感的喪失和地域性的消退使得人們無法確定自身存在的歸屬,迷失在日益趨于同化的城市吵雜中。

中國古典園林是“被自然環(huán)境和精神文化環(huán)境雙重污染包圍的清凈綠地”,經(jīng)過了自然美的撫慰和高雅精神文化的陶冶,能夠有效地幫助人們超塵脫俗,清心散憂,澡雪精神,凈化靈魂 。其園林美“綠色啟示”在文化方面主要表現(xiàn)在對詩意最本質(zhì)的追求,利用直觀的審美和豐饒的景象表達(dá)人們對哲理的深切思考。如果把過去閉塞在小空間之中的園林藝術(shù)釋放出來,把曲徑通幽的竹樹花木、移步換景的小橋流水、水鄉(xiāng)特色的花塘柳堤、四時變異的季相形色等等,經(jīng)過精心規(guī)劃,撒向現(xiàn)代化城市中鑲嵌的濱河綠地空間,也許是開創(chuàng)具有中國現(xiàn)代化綠色生態(tài)城市的獨特蹊徑 。

四、地域文化在濱河綠地景觀中的體現(xiàn)

4•1設(shè)計結(jié)合自然

4•1•1植物材料的選用

作為濱河綠地景觀的構(gòu)成要素之一,植物既是濱河綠地景觀中的主體,又是綠地中其它景觀要素得以展現(xiàn)的基質(zhì)。進(jìn)行濱河綠地景觀設(shè)計時,首先應(yīng)該最大限度的保存原有植物結(jié)構(gòu),對原植物進(jìn)行景觀改造,保留具有良好觀賞效果的本土植物物種,對古樹名木的保護(hù)尤為重要;在對原有綠地改造完成后,適當(dāng)補(bǔ)種能在當(dāng)?shù)亓己蒙娴闹参锓N,以維持或增強(qiáng)此地景觀特征;對一些需徹底進(jìn)行改造的濱河綠地地段,在選用植物時,盡量多的考慮鄉(xiāng)土植物,充分展示地域風(fēng)貌。

城市市樹市花的評選為打造富有地域文化特色的濱河綠地提供了有力的支持。成都市紛繁艷麗的芙蓉,洛陽市雍容華貴的牡丹,福州市獨木成林的榕樹,廣州市落落大方的木棉樹,北京市墨綠濃云的國槐,?？谑懈呗柾Π蔚囊瑯?使各自城市的濱河綠地甚至整個園林綠地景觀都具有顯著的標(biāo)示性和地域歸屬感。選用本土植物造景最主要的原因還是當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境條件的選擇作用。當(dāng)然,洽到好處的植物景觀并不是數(shù)量有限的本土植物所能完成的,生長健康的植物群落才是良好的綠地景觀,本土植物種在其中只是一種突出的地域標(biāo)示物。

4•1•2景觀小品的選擇

北方氣候四季分明,尤其是冬季干燥寒冷,濱河區(qū)域色彩灰淡,其選用的景觀小品色彩多濃重,為單調(diào)的冬季增添生氣;江南氣候溫暖,觀賞植物色彩絢麗,多選用色彩淡雅之景觀小品,但濕季多雨,當(dāng)前濱河綠地中隨處可見的廊架雖通透可愛,但其毫無遮蔽的特性決定其在不同季節(jié)里使用率相差巨大;華南地區(qū)常年濕熱,在濱河綠地中設(shè)置的遮蔽性景觀小品多通透輕靈,色彩明亮,極富熱帶風(fēng)情。

4•2表達(dá)風(fēng)土人情

穿過市區(qū)的濱河帶狀綠地大部分相對窄小,其對風(fēng)土人情的表達(dá)多依托硬質(zhì)景觀要素予以呈現(xiàn),特別是景觀小品,是地域文化最直觀的表現(xiàn)形式,在設(shè)計中往往起到以小見大的作用。

4•2•1功能性建筑設(shè)施

(1)橋。作為貫穿城市濱河兩岸綠地的連接通道,此處的橋只要求做到安全、美觀,甚至是靈巧,并盡量與周圍綠地相協(xié)調(diào),或整體風(fēng)格與傳統(tǒng)的建筑型式相符,或是欄桿及柱頭等細(xì)節(jié)部分傳遞當(dāng)?shù)厝宋臍庀?使橋融入濱河綠地景觀中去。

(2)休憩設(shè)施。濱河綠地是城市園林綠地系統(tǒng)的重要組成部分,是人們休閑游憩的良好去處,休憩設(shè)施使人們得以停留享受濱河綠地空間。休憩亭臺的風(fēng)格、布局及休息桌椅的細(xì)部特征是風(fēng)土人情的重要展示平臺。

(3)照明燈柱。在濱河綠地中的照明燈柱除了照明之用外,何嘗不能以一種獨特風(fēng)格的造型,作為獨一無二的要素增添綠地景觀可視別性?

4•2•2景觀小品

(1)雕塑。主要指帶觀賞性的小品雕塑,具有強(qiáng)烈感染力的一種造型藝術(shù),也是反映城市風(fēng)土人情最直觀、最貼切的表達(dá)方式。具象的人物雕塑、抽象的詩題畫作,多來源于生活,卻比生活本身更具玩味和欣賞性,直接作用于人們對城市的認(rèn)知與識別。

(2)景亭、花架。從南到北,從東到西,景亭和花架的樣式日漸趨于同質(zhì)化:一樣的式樣,相同的設(shè)置,毫無差異,似乎無亭無架不成景。亭架可以豐富濱水綠地景觀,但稍微用心處理,則能起到事半功倍的效果,創(chuàng)造出獨具魅力的地域景觀特色。

4•2•3鋪裝

濱河綠地中以道路鋪裝為主,“花街輔地”以其玲瓏富麗的樣式,題材廣泛的內(nèi)涵,古典質(zhì)樸的風(fēng)格,成為最能體現(xiàn)地域特色的一種輔地方式。

盡管在濱河綠地景觀中,這些過于表面化的硬質(zhì)景觀要素對城市地域文化的表達(dá)起到莫大的作用,但地域文化絕不是這些實體所堆徹而成,更不是無中生有的標(biāo)新立異。一切景觀要素或多或少的應(yīng)該反映出現(xiàn)實,只有帶有文化標(biāo)記的硬質(zhì)實體才能真實的反映城市中最大眾化的生活情形,記錄當(dāng)?shù)靥赜械奈幕坝^,并在得到合理處置后,引起人們的共鳴,作為真切而又獨具特色的景觀得以延續(xù)。

4•3傳承歷史文化

城市在不斷發(fā)展,濱河地帶也隨之更新,原有的用地功能日益退化,直至完全不能適應(yīng)城市用地要求,最后被改造為作為公共空間的濱河綠地。全盤地否定帶來的是煥然一新的濱水面貌,同時也花費巨額的經(jīng)濟(jì)成本,并徹底隔絕了綠地與往日用地的聯(lián)系?；蛟S我們應(yīng)該保持濱河綠地與其歷史作用的相融相通,按照景觀需要對其進(jìn)行合理改造,剔除陳舊的雜物,保留最具歷史意義的實體,讓它們默默見證城市的往昔與變遷,隨濱河綠地一起傳承城市的歷史文化。

五、結(jié)束語

城市是由人類聚居而成,在長期的歷史發(fā)展過程中,每個城市都有自己獨特的生活方式與文化底蘊。不同的城市因地域不同而具有不同的自然景觀及人文景觀,給城市濱河綠地創(chuàng)造了可識別的外觀特色?，F(xiàn)代城市濱河綠地景觀在規(guī)劃設(shè)計時應(yīng)該依托城市地域文化,各依形勢,根據(jù)不同文化景觀的要求,體現(xiàn)不同的格局,融入更多文化內(nèi)涵,表達(dá)對不同地域文化的理解和闡釋,增強(qiáng)城市的可識別性,避免毫無特色、令人迷失的重復(fù)性濱水景觀。

參考文獻(xiàn)：

特色經(jīng)濟(jì)論文范文第5篇

貿(mào)易經(jīng)濟(jì)論文3500字(一)：世界經(jīng)濟(jì)形勢下我國對外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)失速問題研究論文

【摘要】受到金融危機(jī)的影響，全球經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)衰退的跡象，一些西方國家的貿(mào)易保護(hù)政策越發(fā)激烈。而我國加工貿(mào)易的比重正處于下跌的狀態(tài)，受大宗商品價格的走弱，國際通貨縮緊以及服務(wù)貿(mào)易競爭低的影響，外貿(mào)風(fēng)險正在逐漸增加。我國的對外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)存在一定的風(fēng)險，對外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)失速的問題已經(jīng)成為困擾對外貿(mào)易的一個重要問題。本文主要論述了當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)形勢對我國對外貿(mào)易產(chǎn)生的影響，以及影響經(jīng)濟(jì)失速問題的原因和解決策略。

【關(guān)鍵詞】世界經(jīng)濟(jì)形勢我國對外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)失速

在當(dāng)下的世界經(jīng)濟(jì)格局之下，我國的對外貿(mào)易正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。目階段我國對外貿(mào)易正處于失速的狀態(tài)，這種情況不僅僅影響我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，更對個各個行業(yè)和人民的經(jīng)濟(jì)水平都產(chǎn)生了嚴(yán)重影響。因此，很有必要分析當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)對我國對外貿(mào)易的影響，找到相關(guān)的政策來改善這種現(xiàn)狀。

一、世界經(jīng)濟(jì)形勢現(xiàn)狀以及對我國的影響

（一）世界經(jīng)濟(jì)形勢的現(xiàn)狀

伴隨2008年全球金融危機(jī)的爆發(fā)，經(jīng)濟(jì)貿(mào)易呈現(xiàn)下滑走勢。盡管各國都在通過實行量化寬松政策和調(diào)節(jié)稅率方式，提高經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但效果平平。從2019年以來，全球的經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇情況才得以弱化。

目前，美國經(jīng)濟(jì)的增長較為迅速，形勢普遍樂觀。但這種局面是由一定的原因的。從需求方面看，消費是經(jīng)濟(jì)增長的動力，個人消費支出的擴(kuò)張和投資的穩(wěn)步增長，都是提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素。從供給方面來看，工業(yè)生產(chǎn)和服務(wù)業(yè)的上升，預(yù)示著經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇。從目前情況來看，礦業(yè)、天然氣和電力的持續(xù)上漲，都是工業(yè)生產(chǎn)良好的具體表現(xiàn)。從一些預(yù)期指標(biāo)來看，歐元區(qū)的工業(yè)生產(chǎn)和服務(wù)都處于好轉(zhuǎn)的狀態(tài)，歐洲經(jīng)濟(jì)有望好轉(zhuǎn)。從制造業(yè)的情況情況來看，機(jī)構(gòu)的產(chǎn)出、評價的完成指標(biāo)都達(dá)到了有史最高水平，使得經(jīng)濟(jì)運行的信心猛增。雖然，波蘭等中東歐十國加入歐盟后，對原成員國的資本外流帶來一定的壓力，整體經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生一定的影響。但新成員國增長較快，也給歐盟帶來了新的活力。受政權(quán)穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)改革推進(jìn)以及油價高位等因素，又給經(jīng)濟(jì)帶來一定有利的條件。受出口和工業(yè)生產(chǎn)的影響，日本的經(jīng)濟(jì)也進(jìn)一步的復(fù)蘇。企業(yè)的經(jīng)營情況得到了好轉(zhuǎn)，效益也得到了改善，破產(chǎn)企業(yè)持續(xù)減少，對設(shè)備的投資有所增加。日本的經(jīng)濟(jì)整體仍保持良好的增長態(tài)勢，同時其他亞洲國家，如泰國、馬來西亞、新加坡和韓國等也在出口的帶動下得到了快速的增長。雖然物價跌幅有所回落，然而消費尚處于頹勢，通貨緊縮的情況也沒有消除。

（二）全球經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀對我國對外貿(mào)易的影響

因為，我國實行出口導(dǎo)向型戰(zhàn)略，出口數(shù)量大，所以貿(mào)易順差也大。從1990年開始就持續(xù)順差，但受到全球經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易保護(hù)的影響，2010年我國首次出現(xiàn)貿(mào)易逆差。并在2015年出現(xiàn)出口和進(jìn)口的雙收縮，對外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)下滑，資本外流和人民幣貶值的程度增大。受美國兩次加息和增值的影響，民眾轉(zhuǎn)持美元進(jìn)一步的增多，加劇了人民幣的比值，使得我國貿(mào)易經(jīng)濟(jì)受到了很大的損失。

（1）對我國對外貿(mào)易出口的影響。日本、美國、歐洲等國家經(jīng)濟(jì)需求的增加，進(jìn)出口貿(mào)易逐步恢復(fù)，對于我國產(chǎn)品的出口也有一定的積極作用。去年一年，我國對歐盟、日本、香港等國家和地區(qū)的出口量有了快速的增加。受強(qiáng)勢美元地位的改變，在很長的一段時間內(nèi)，我國的貿(mào)易條件是十分良好的。但國際貿(mào)易保護(hù)主義的抬頭，國家貿(mào)易產(chǎn)生一定的縮減現(xiàn)象，我國的對外出口也受到了一定的影響，甚至還有部分國家實行反傾銷等調(diào)查，對我國的商品專門設(shè)立了非關(guān)稅壁壘。

（2）對我國利用外資的影響。目前國際直接投資方式有重新活躍起來，跨國并購仍占據(jù)主導(dǎo)地位。我國也出臺了相關(guān)的條例，促進(jìn)國際購并資本。在全球股市止跌起漲后，境外融資的氛圍也有了一定的好轉(zhuǎn)，這對我國企業(yè)在海外發(fā)行股票和上市有一定的積極作用。我國很多企業(yè)在香港和美國股市同時上市，籌募到的資金很高。國內(nèi)的很多大型企業(yè)抓住了國際資本市場的時機(jī)，進(jìn)行境外融資。同時美國的貶值使得投資商在我國國內(nèi)的采購和用工價格減低，吸引外商對我國市場投資。然而，隨著國家經(jīng)濟(jì)的增長，我國利用外資也面臨更加激烈的局面。

（3）其他方面的影響。美國對主要貨幣匯價大幅下降，同時人民幣也面臨著巨大的壓力。近年來，美聯(lián)儲大幅下調(diào)美元利率，其他國家也相應(yīng)的跟進(jìn)降息。世界主體經(jīng)濟(jì)的利率處于低位，這對我國利用人民幣利率來調(diào)整經(jīng)濟(jì)有一定的作用。但國際石油市場的高位，對我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有一定能夠的消極影響。

二、世界經(jīng)濟(jì)形勢下我國對外貿(mào)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)失速的原因

（一）加工貿(mào)易在我國對外貿(mào)易中的比重降低

近些年，我國加工貿(mào)易商品的進(jìn)口和出口持續(xù)間降低，銷售總額也在不斷的下降。我國已經(jīng)完成了從加工大國向新型經(jīng)濟(jì)發(fā)展國家的轉(zhuǎn)變，部分企業(yè)工人的成本也高于周邊國家和地區(qū)，致使一些加工和機(jī)械公司遷移到周邊國家。盡管我國想挽留這些企業(yè)，并出臺了相關(guān)的政策，但受到產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)不合理和基礎(chǔ)設(shè)施不完善等方面的應(yīng)該。企業(yè)仍不愿支付高額的生產(chǎn)費用，而遷移到其他國家。

（二）對外貿(mào)易摩擦大，風(fēng)險高

近年來，我國經(jīng)濟(jì)水平上漲，與其他國家之間的貿(mào)易合作增多，逐漸成為國際貿(mào)易大國。但隨著對外貿(mào)易的增加，我國也引起了其他貿(mào)易大國的側(cè)目，導(dǎo)致在對外貿(mào)易過程中受到了不公平的待遇，對外貿(mào)易的摩擦和風(fēng)險也逐漸增大。

（三）大宗商品價格下跌，國際通貨縮緊

當(dāng)下私有制國家的社會通病是積累社會資本，在市場機(jī)制運行過程中也容易出現(xiàn)資產(chǎn)過剩的情況。貿(mào)易市場的穩(wěn)定與國家的稅收政策是分不開的，想要保持資本利潤、支出和勞動工資等多方面的流動，就需要市場經(jīng)濟(jì)的流動和需求相互平衡。一旦政府的分配政策運用不恰當(dāng)，就會出現(xiàn)高消費和低積累的現(xiàn)象，造成一定的資產(chǎn)過?！，F(xiàn)今，日本、美歐和一些歐洲國家都出現(xiàn)了不同程度的資產(chǎn)過剩問題，其均在金融危機(jī)后采取貨幣化政策來進(jìn)行調(diào)劑，促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)的回暖。但實際情況卻事與愿違，部分國家不僅出現(xiàn)市場流動性過剩的現(xiàn)象，還出現(xiàn)市場需要不足，國際產(chǎn)品價格持續(xù)走跌，只有少數(shù)國家的產(chǎn)品價格上漲。美國最先從金融危機(jī)中恢復(fù)元氣，之后開始加息促進(jìn)美元甚至，推動新一輪的資產(chǎn)過剩，導(dǎo)致國際大宗商品價格再度下跌，通貨鎖緊情況加劇。

（四）我國服務(wù)貿(mào)易競爭力低

我國服務(wù)貿(mào)易占據(jù)我國總體貿(mào)易的一個重要部分，為我國提供了大量的工作崗位，也為我國經(jīng)濟(jì)貿(mào)易能力的提高做出了巨大的貢獻(xiàn)。但是我國服務(wù)貿(mào)易在國際上的競爭力較低，使得我國對外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)處于失速的狀態(tài)。主要原因是我國服務(wù)貿(mào)易內(nèi)部結(jié)構(gòu)的完整，水平較低，和相關(guān)服務(wù)貿(mào)易的法律法規(guī)不健全。

三、世界經(jīng)濟(jì)形勢下我國對外貿(mào)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)失速的對策

（一）推動加工貿(mào)易轉(zhuǎn)型

想要解決我國對外貿(mào)易的失速，就需要根據(jù)我國不同地區(qū)的實際情況，實行符合地方發(fā)展特色的戰(zhàn)略，形成具有特色的加工貿(mào)易產(chǎn)業(yè)鏈。將不同的地區(qū)聯(lián)合起來，共同推動我國加工貿(mào)易產(chǎn)品的轉(zhuǎn)型和升級。在我國加工貿(mào)易發(fā)展的進(jìn)程中，應(yīng)該配合沿海區(qū)域的建設(shè)，吸引國外的企業(yè)來我國投資和建廠。

（二）提高服務(wù)貿(mào)易比重，增強(qiáng)創(chuàng)新能力

我國在處理對外貿(mào)易的過程中，應(yīng)該提高服務(wù)貿(mào)易所占的比重，增加創(chuàng)新影響，把服務(wù)貿(mào)易放在對外貿(mào)易的首位。在政策的制定時，應(yīng)該在工商也和服務(wù)業(yè)貿(mào)易所放的比重相同。優(yōu)化我國服務(wù)貿(mào)易，提高其發(fā)展能力，在注重體制之間競爭的同時，創(chuàng)新更多的服務(wù)類型，從而提高服務(wù)貿(mào)易的創(chuàng)新力。

（三）深化外貿(mào)領(lǐng)域改革，消除匯率引導(dǎo)因素

增加有關(guān)外貿(mào)政策的改革和創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)和外貿(mào)發(fā)展的方式，建立新型的創(chuàng)業(yè)體系。淘汰落后產(chǎn)能，加快調(diào)整產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，對于新型產(chǎn)能加大扶持力度，提升資源配置的效率，擴(kuò)寬對外貿(mào)易的渠道，消除匯率所引導(dǎo)的因素，提供經(jīng)濟(jì)一體化水平。我國的對外貿(mào)易企業(yè)應(yīng)該增加自身的風(fēng)險意識，采用有效的匯率工具來降低風(fēng)險，減少因為消化貨幣增值所帶來貿(mào)易壓力。

（四）發(fā)展特色性優(yōu)勢產(chǎn)品，減少貿(mào)易摩擦

在我國與其他國家的貿(mào)易中，要積極利用外貿(mào)組織有關(guān)外貿(mào)爭端的解決機(jī)制，對于一些國家出現(xiàn)不遵守時，要排查嚴(yán)處。在對貿(mào)易中禁止有不合理的貿(mào)易行為，消除貿(mào)易中不公平的現(xiàn)象。

我國在對外貿(mào)易方面存在一定的缺陷，但仍在這種不平等的貿(mào)易保護(hù)中得到了發(fā)展。除了推動加工貿(mào)易轉(zhuǎn)型；提高服務(wù)貿(mào)易比重，增強(qiáng)創(chuàng)新能力；深化外貿(mào)領(lǐng)域改革，消除匯率引導(dǎo)因素；發(fā)展特色性優(yōu)勢產(chǎn)品，減少貿(mào)易摩擦之外，也要通過環(huán)保、節(jié)約等手段來將我國打造成綠色結(jié)構(gòu)產(chǎn)業(yè)國家，推動低貿(mào)易，促進(jìn)對外貿(mào)易的增長。

貿(mào)易經(jīng)濟(jì)畢業(yè)論文范文模板(二)：OBE導(dǎo)向下貿(mào)易經(jīng)濟(jì)類專業(yè)課程體系設(shè)置研究初探論文

[摘要]作為一種教育理念，基于OBE（Outcome-basedEducation：以結(jié)果為基礎(chǔ)）的理工類教育理念自20世紀(jì)90年代在美國誕生以來，受到了越來越多的關(guān)注，尤其是對理工科的教育教學(xué)和課程體系帶來了變革性的影響。OBE教育理念發(fā)源于理工類教育，對于在文科專業(yè)的適用性方面一直存在著爭議。本研究以貿(mào)易經(jīng)濟(jì)類專業(yè)為例，研究探討實施OBE教育模式的可能性，并在此基礎(chǔ)上對傳統(tǒng)課程體系進(jìn)行新的設(shè)置和變革，以期有助于逐步有效地解決現(xiàn)實中存在的“專業(yè)熱門”和“就業(yè)困難”的尷尬專業(yè)困境。

[關(guān)鍵詞]OBE；貿(mào)易經(jīng)濟(jì)；本科；專業(yè)課程體系

[中圖分類號]G64[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]2095-3437（2020）05-0023-04

隨著中國改革逐步進(jìn)入深水區(qū)，尤其是上海自貿(mào)區(qū)、廣東自貿(mào)區(qū)、粵港澳大灣區(qū)等經(jīng)濟(jì)貿(mào)易綜合實驗區(qū)的建立和運行，都顯示出未來的中國對擁有國際化視野的經(jīng)濟(jì)、金融、法律、貿(mào)易等專業(yè)人才的迫切需要，尤其是需要越來越多的國際貿(mào)易專業(yè)人才來幫助企業(yè)走向國際市場。開放的中國需要開放的人才，這也是為什么近十年來，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易成為高校本科招生中的熱門專業(yè)，錄取分?jǐn)?shù)也在高校中名列前茅的原因。但是，尷尬的是不少高等院校和畢業(yè)學(xué)生都發(fā)現(xiàn)這個專業(yè)存在著就業(yè)困難的現(xiàn)實困境。由第三方教育質(zhì)量評估機(jī)構(gòu)麥可思研究院的《2018年中國大學(xué)生就業(yè)報告》顯示國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)就業(yè)率相對較低，平均約為91.2%，而且三年來就業(yè)率持續(xù)下降，就業(yè)率低的原因有很多，其中一個重要的原因就是傳統(tǒng)的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易本科專業(yè)課程體系和不斷快速變化的貿(mào)易需求存在時滯和脫節(jié)。因此，在OBE（Outcome-basedEducation：以結(jié)果為基礎(chǔ)的教育）的導(dǎo)向下，結(jié)合專業(yè)社會貿(mào)易需求分析和課程開發(fā)結(jié)果導(dǎo)向，重新思考和設(shè)置國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易本科專業(yè)課程體系，以期構(gòu)建一個更具針對性的注重理論和實踐相結(jié)合的OBE課程體系就顯得十分重要。

一、OBE的基本理念

OBE（Outcome-basedEducation：以結(jié)果為基礎(chǔ)的教育）興起于20世紀(jì)90年代的美國，1994年由美國學(xué)者Spadv撰寫的《基于產(chǎn)出的教育模式：爭議與答案》一書對OBE模式進(jìn)行了較為深入的研究。該書把OBE定義為：“清晰地聚焦和組織教育系統(tǒng)，使之圍繞確保學(xué)生在未來生活中獲得實質(zhì)性成功的經(jīng)驗。”Spady認(rèn)為OBE實現(xiàn)了教育范式的轉(zhuǎn)換，在OBE教育系統(tǒng)中教育者必須對學(xué)生畢業(yè)時應(yīng)達(dá)到的能力及其水平有清楚的構(gòu)想，然后尋求設(shè)計適宜的教育結(jié)構(gòu)來保證學(xué)生達(dá)到這些預(yù)期目標(biāo)，學(xué)生產(chǎn)出而非教科書或教師經(jīng)驗成為驅(qū)動教育系統(tǒng)運作的動力。

這顯然同傳統(tǒng)上內(nèi)容驅(qū)動和重視投入的教育形成了鮮明對比。與傳統(tǒng)的過程教育相比，OBE直接評估學(xué)生的學(xué)習(xí)績效并確切地告訴他們結(jié)果，不考慮學(xué)生或他們采用何種方法，直到學(xué)生能證實預(yù)期的結(jié)果，才算獲得成功。對于那些已經(jīng)成功地獲得結(jié)果的人來說，他們得到的指導(dǎo)集中于他們需要發(fā)展的、明確定義的能力上；他們獲得的證書清楚地反映哪些能力標(biāo)準(zhǔn)已被成功地達(dá)到了。OBE強(qiáng)調(diào)教育的結(jié)果和目的，從進(jìn)入的要求到達(dá)到的畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)都很明確。在一個OBE系統(tǒng)中，所有這些指導(dǎo)和證書的組成部分的定義、集中都是圍繞明確的學(xué)習(xí)結(jié)果來組織和實施。

因此，OBE教育模式的核心是：學(xué)生成為教學(xué)活動的中心。OBE是一個循環(huán)遞進(jìn)的教育發(fā)展模式，它基于學(xué)生為中心的教學(xué)理念，這種理念聚焦于學(xué)生表現(xiàn)，即結(jié)果Outcome的經(jīng)驗測評。相對于關(guān)注教學(xué)資源等產(chǎn)出的傳統(tǒng)過程教學(xué)模式，OBE沒有提出對特定教學(xué)方式的要求，它只對學(xué)生最后學(xué)習(xí)結(jié)果提出要求，而且這種學(xué)習(xí)結(jié)果并非針對某個課程或者最終的畢業(yè)成績，而是細(xì)分到每一門課程的每一個知識點和能力點。

二、OBE對國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程設(shè)置的啟示

近幾年OBE教育模式在我國香港和內(nèi)地教育界也引起了廣泛的重視和研究，但主要集中在理工類工程教育領(lǐng)域，這主要是因為理工工程類教育的課程學(xué)習(xí)結(jié)果易于客觀衡量和評價。2013年，我國成為《華盛頓協(xié)議》組織的第21個成員國?！度A盛頓協(xié)議》是世界上最具影響力的國際本科工程學(xué)位互認(rèn)協(xié)議，該協(xié)議提出的工程專業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)和工程師職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，是國際工程界對工科畢業(yè)生和工程師職業(yè)能力公認(rèn)的權(quán)威要求。《華盛頓協(xié)議》各簽約國都實施了OBE的工程教育模式，不少香港大學(xué)和內(nèi)地如汕頭大學(xué)等都針對OBE進(jìn)行了大量的研究和實踐。

OBE教育模式對作為文科性質(zhì)的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)是否同樣適用，對國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程設(shè)置有哪些啟示也是我們必須要面對的問題。

首先，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)兼具理論性和實踐性的特點，適合OBE模式。作為很多本科院校，這個專業(yè)包含國際貿(mào)易理論、國際貿(mào)易政策、國際貿(mào)易實務(wù)三部分的主要課程內(nèi)容。其中國際貿(mào)易理論課程是基礎(chǔ)，也為本科學(xué)生進(jìn)一步深造提供條件；國際貿(mào)易政策課程要求學(xué)生對國際經(jīng)貿(mào)往來法律法規(guī)和貿(mào)易政策有一定的認(rèn)知；國際貿(mào)易實務(wù)課程則是面向本科學(xué)生的實踐能力和工作能力的教育。國際貿(mào)易實務(wù)是專門研究國際商品買賣過程的課程，包括貿(mào)易合同磋商、簽訂和履行等各個環(huán)節(jié)，以上貿(mào)易環(huán)節(jié)最終都要落實到具體的外貿(mào)業(yè)務(wù)操作實踐上，僅憑理論知識紙上談兵無法真正理解國際貿(mào)易的實質(zhì)，也難以跟上日益快速發(fā)展中的國際貿(mào)易實踐。國際貿(mào)易實務(wù)課程知識點和能力點可以進(jìn)行一定的客觀衡量與評價的內(nèi)在特征決定了教學(xué)改革可以學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果——實踐能力的培養(yǎng)為目標(biāo)。而傳統(tǒng)的國際貿(mào)易教學(xué)過程重貿(mào)易理論而輕貿(mào)易實踐，從而導(dǎo)致人才培養(yǎng)與企業(yè)需求相脫節(jié)。作為一個兼具理論性和實踐性的專業(yè)，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)適合采取OBE的教育模式。

其次，OBE的結(jié)果導(dǎo)向是培養(yǎng)應(yīng)用型貿(mào)易人才的現(xiàn)實需要。作為一個高考志愿填報靠前的專業(yè)，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的培養(yǎng)目標(biāo)大多是培養(yǎng)國際性專業(yè)應(yīng)用型人才，我國作為一個不斷發(fā)展和開放的世界大國也急需這方面的應(yīng)用型貿(mào)易人才。但是另一個不可忽視的現(xiàn)象就是國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易本科專業(yè)畢業(yè)生難就業(yè)的問題。OBE的教育模式以結(jié)果為導(dǎo)向包括兩個層面，一方面是指專業(yè)教學(xué)必須以提高學(xué)生的實踐能力為導(dǎo)向，另一方面是指實踐能力教學(xué)是專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)改革的方向。研究生教育更注重理論研究能力培養(yǎng)，而OBE模式更加注重實踐能力的培養(yǎng)，更適合本科專業(yè)的培養(yǎng)方向和目標(biāo)，這也契合我國國務(wù)院印發(fā)的《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的人才培養(yǎng)目標(biāo)：“圍繞用好用活人才來培養(yǎng)人才”“用科學(xué)發(fā)展成果檢驗人才工作成效”。從這個角度出發(fā)，OBE可以大大提高剛畢業(yè)的學(xué)生外語表達(dá)能力、溝通能力和實踐能力。

最后，從社會需求和教育模式的角度，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易可以全面采用OBE教育模式，但是這是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不僅僅有宏觀的專業(yè)模塊設(shè)置、結(jié)果和結(jié)果評價，也涉及微觀的每一門課程的設(shè)置、學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)習(xí)評價，對教師的教學(xué)投入也提出很高要求。例如教師需要投入較多的精力和心血研究煩瑣的教學(xué)目標(biāo)分解、一體化課程設(shè)計和教學(xué)方法，選擇動態(tài)地評估學(xué)生發(fā)展水平并根據(jù)學(xué)習(xí)產(chǎn)出評估反饋信息及時開展個性化學(xué)生輔導(dǎo)等。如果無法變更高校中普遍的重科研輕教學(xué)的現(xiàn)狀，則無法調(diào)動教師參與教學(xué)改革的積極性，那么OBE注定無法可持續(xù)開展，也將逐步淪為傳統(tǒng)的填鴨式過程教育，培養(yǎng)的畢業(yè)生也必將與社會的現(xiàn)實存在時滯和脫節(jié)。但是一旦基礎(chǔ)打好了，后面OBE的開展也必然順理成章地持續(xù)循環(huán)下去。

三、OBE導(dǎo)向下國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易本科專業(yè)課程體系的設(shè)置目標(biāo)

（一）專業(yè)知識目標(biāo)

具備扎實、全面的國際貿(mào)易專業(yè)知識是外貿(mào)人才基本素質(zhì)和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾笜?biāo)，是企業(yè)對外貿(mào)人才的基本要求。國際貿(mào)易專業(yè)知識可分為貿(mào)易理論、貿(mào)易政策和貿(mào)易實務(wù)三部分。OBE導(dǎo)向下的國際貿(mào)易專業(yè)的知識目標(biāo)重點是貿(mào)易實務(wù)和貿(mào)易政策。這兩部分知識在OBE教育模式下，應(yīng)突出要求學(xué)生熟練地掌握進(jìn)出口各個業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的一般操作流程，包括交易磋商、國際貿(mào)易運輸、保險、國際結(jié)算、成本核算、商檢索賠等一系列商貿(mào)流程。在貿(mào)易政策方面，學(xué)生不僅要掌握相應(yīng)的國際貿(mào)易慣例和法律，如《跟單信用證統(tǒng)一慣例》《國際貿(mào)易術(shù)語解釋通則》《聯(lián)合國國際貨物銷售合同公約》等，還要了解國內(nèi)外最新經(jīng)貿(mào)法律法規(guī)國際條約和協(xié)定WTO規(guī)則等。

為了有效衡量OBE下的結(jié)果，課程設(shè)置可開設(shè)專門的國際貿(mào)易專業(yè)從業(yè)資格證，如跟單員證書、報關(guān)員證書、外貿(mào)業(yè)務(wù)員證書、劍橋商務(wù)英語、經(jīng)濟(jì)師等的培訓(xùn)課程。這也要求此類實踐課教師對各類資格證書的考試動向、考試內(nèi)容有總體把握，并在日常教學(xué)中注意引導(dǎo)和督促學(xué)生掌握考試的重難點。

（二）專業(yè)能力目標(biāo)

調(diào)查顯示，大部分企業(yè)在招聘國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易本科畢業(yè)生的要求是：希望招聘具有實踐操作能力、溝通交流能力和創(chuàng)新思維能力的外貿(mào)人才。實踐操作能力包括進(jìn)出口合同的操作能力、單證的繕制和審核能力、貿(mào)易糾紛的處理能力等；溝通交流能力是指語言表達(dá)能力、外語交流能力和跨文化交流能力；創(chuàng)新思維能力是指能夠創(chuàng)造性地運用新技術(shù)、新方法解決實踐中遇到的問題的能力。因此，在OBE導(dǎo)向下，獲得一定的資格證書只是一個初步的目標(biāo)，終極目標(biāo)是在獲得一定的資格證書基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行全方位的能力培養(yǎng)，讓學(xué)生畢業(yè)前就獲得工作能力，減少用工單位的不可控因素和培訓(xùn)成本。

（三）專業(yè)素質(zhì)目標(biāo)

根據(jù)近百家進(jìn)出口企業(yè)的網(wǎng)上招聘要求來看，約有76%的企業(yè)把求職者的職業(yè)道德和工作態(tài)度等素質(zhì)擺在首要位置嘲。誠實守信、吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)、責(zé)任心強(qiáng)成為外貿(mào)企業(yè)招聘人才的基本準(zhǔn)則。因此，OBE的結(jié)果導(dǎo)向也應(yīng)把提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德作為重要的一個目標(biāo)來設(shè)置相關(guān)課程。

四、OBE導(dǎo)向下國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易本科專業(yè)課程體系的設(shè)置構(gòu)想

OBE教育模式是一項系統(tǒng)工程，既有宏觀上的專業(yè)產(chǎn)出結(jié)果，也有微觀的課程產(chǎn)出結(jié)果。OBE模式主要包括以下環(huán)節(jié)：制訂專業(yè)層面的預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果；通過一體化課程設(shè)計建立課程與培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的匹配矩陣；確定具體課程層面的預(yù)期學(xué)習(xí)成果，并設(shè)計相適應(yīng)的教學(xué)策略；做好專業(yè)層面與課程層面的實際學(xué)習(xí)成果的要求和評估。在OBE導(dǎo)向下，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易本科專業(yè)的課程體系更加注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，這包含三個方面的目標(biāo)導(dǎo)向：必備的專業(yè)知識、必備的專業(yè)能力、必備的專業(yè)素質(zhì)（見表1）。

圍繞專業(yè)預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果，逆向設(shè)計各門課程，明確各門課程對于實現(xiàn)預(yù)期學(xué)習(xí)產(chǎn)出的貢獻(xiàn)及程度，實現(xiàn)一體化培養(yǎng)目標(biāo)。同時，專業(yè)層面的預(yù)期學(xué)習(xí)產(chǎn)出最終要落實到課程，組織教師合理確定課程層面的學(xué)習(xí)結(jié)果（見表2），特別是實現(xiàn)教學(xué)策略是核心環(huán)節(jié)，教師要根據(jù)學(xué)習(xí)成果使用多樣化的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生積極地參與到教學(xué)過程中。在課程層面，任課教師采用測驗、問卷項目、作業(yè)報告等多樣化評價方法對每個學(xué)生實際學(xué)習(xí)成果進(jìn)行形成性評估與總結(jié)性評估，多側(cè)面、多角度地考查學(xué)生是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，而不是用一個簡單的期末分?jǐn)?shù)來判定學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。

以O(shè)BE為導(dǎo)向的課程設(shè)置還將教學(xué)與相關(guān)職業(yè)資格證考試如報關(guān)員、劍橋商務(wù)考試相融合，上課內(nèi)容與考證內(nèi)容相融合，采取“以考促改”“以考促練”的方法，推進(jìn)實施“課證融合”。但是獲得證書并不一定能體現(xiàn)實踐能力。因此，在具體課程的教學(xué)策略中除了要鼓勵教師在案例討論、教學(xué)雙語、教學(xué)多媒體立體式教學(xué)過程中時刻貫徹OBE教育的思想以外，教師還要組織和鼓勵學(xué)生參加校內(nèi)外有關(guān)競賽，包括國際貿(mào)易實務(wù)大賽、國際商務(wù)談判大賽、電子商務(wù)大賽、創(chuàng)業(yè)大賽等，讓學(xué)生在競賽中鞏固知識，培養(yǎng)表達(dá)能力、溝通能力和團(tuán)隊能力。當(dāng)然，OBE教育也意味著必須對成績考評方式進(jìn)行改革，改變過去重期末輕平時的傳統(tǒng)考核方式，而采用知識點的綜合獲得結(jié)果評判方式，其課程學(xué)習(xí)結(jié)果不再是一個簡單的分?jǐn)?shù)，而是一系列知識點和能力點的綜合。

當(dāng)然，OBE模式并不應(yīng)該是功利主義導(dǎo)向的程式化管理，也不是使貿(mào)易經(jīng)濟(jì)類教育喪失基本的人文關(guān)懷和世界關(guān)懷。因此，在課程設(shè)置中應(yīng)將學(xué)生預(yù)期學(xué)習(xí)產(chǎn)出結(jié)果設(shè)為教學(xué)的最低標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生發(fā)展程度不做上限規(guī)定，為師生發(fā)揮創(chuàng)造性預(yù)留彈性空間。在重視精確化結(jié)果目標(biāo)的同時，還應(yīng)重視模糊的表現(xiàn)性目標(biāo)，對學(xué)生的情意發(fā)展、審美意象以及高層次的能力不做生硬的分解量化和評價；將學(xué)習(xí)產(chǎn)出理解為階段性的周期性的，而不是不為某節(jié)課某單元設(shè)立細(xì)化的目標(biāo)，使知識成為激發(fā)各種類型和不同水平理解的中介，而不是作為固定信息或標(biāo)準(zhǔn)答案讓學(xué)生接受，力求平衡教育的預(yù)設(shè)性與生成性達(dá)到預(yù)設(shè)而不死板，生成而不游離的境界。