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1.大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀：面臨邊緣化

1.1實(shí)用主義盛行，缺乏對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的意識(shí)的重要性，語(yǔ)言教學(xué)是沒(méi)有明確的“學(xué)科地位”目前全國(guó)高校課程的安排，多數(shù)高校將《大學(xué)語(yǔ)文》安排到了公共基礎(chǔ)課系列，在這個(gè)系列中，英語(yǔ)無(wú)疑是考慮的最重要的教訓(xùn)學(xué)生，而語(yǔ)文課在大學(xué)很明顯受到了冷落。

1.2教材和教學(xué)方法落后，“大學(xué)語(yǔ)文”很可能是教成“高四語(yǔ)文”現(xiàn)有的“大學(xué)語(yǔ)文”課本和教科書(shū)有相當(dāng)程度的重復(fù)，被譏笑為“高四語(yǔ)文”。個(gè)別院校沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的教研室，而是依托中文系各個(gè)學(xué)科的老師輪流講授。這樣，授課效果和水平可能會(huì)好一些，但老師各講各的，課程沒(méi)有相對(duì)的穩(wěn)定性，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)受到影響。

2.體育院系人文素質(zhì)教育存在的問(wèn)題

2.1人文教育的實(shí)施認(rèn)識(shí)不足人文教育體育部已經(jīng)進(jìn)行了一段時(shí)間，但很多人對(duì)體育的發(fā)展，經(jīng)常進(jìn)行體育教育的發(fā)展，教育和文化，如缺乏教育和社會(huì)意識(shí)和參與感之間的關(guān)系，往往照搬別人的經(jīng)驗(yàn)，或任務(wù)似的做一些表面文章，使人文素質(zhì)教育工作難以深入。

2.2辦學(xué)條件局限性，導(dǎo)致人文素質(zhì)教育效果不佳體育院系以“體”為主，人文素質(zhì)教育相對(duì)薄弱，圖書(shū)信息、師資、專(zhuān)項(xiàng)資金等難以令人滿(mǎn)意。人們普遍認(rèn)為，體育院系就應(yīng)突出“體”的突出特點(diǎn)，專(zhuān)業(yè)課的重視，在資金師資方面?zhèn)涫荜P(guān)注。人文及社會(huì)科學(xué)課程不受重視，人文素質(zhì)教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，資金，師資隊(duì)伍考慮甚少，教育效果不佳。

2.3社會(huì)和環(huán)境的影響，師生積極性不高社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，給體育院系大學(xué)生帶來(lái)了生機(jī)和活力，同時(shí)也帶來(lái)了負(fù)面影響。大學(xué)生功利主義和實(shí)用主義嚴(yán)重，對(duì)待不同的課程不同的態(tài)度顯得尤為突出。對(duì)于技術(shù)科目和課程更注重基礎(chǔ)理論，而對(duì)人文學(xué)科和社會(huì)科學(xué)課程的實(shí)踐部分，知識(shí)為混及格或湊學(xué)分。再加上廣大人文社會(huì)科學(xué)課程陳舊的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)手段落后，有的教師缺乏敬業(yè)精神，教學(xué)質(zhì)量不盡如人意，因此，人文素質(zhì)課程的一部分，越來(lái)越多地被冷落。

3.大學(xué)語(yǔ)文對(duì)體育人才培養(yǎng)的重要性

在高等教育課程中，大學(xué)語(yǔ)文課在人文教育中的重要作用，這是不容置疑的，然而，現(xiàn)實(shí)的情況是不太樂(lè)觀的，在大學(xué)語(yǔ)文課的重視程度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。語(yǔ)言知識(shí)和文化層次是人語(yǔ)言能力的重要組成部分的，因此，他們判斷一個(gè)人素質(zhì)高低的重要依據(jù)之一。在強(qiáng)調(diào)人整體素質(zhì)的現(xiàn)代社會(huì)，他們是更重要的。尤其是對(duì)培綜合性體育指導(dǎo)人才來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文能力是非常重要的。雖然大學(xué)語(yǔ)文課程在很多高校被忽視，但這并不能掩蓋一個(gè)事實(shí)：大學(xué)語(yǔ)文是一個(gè)非常重要的學(xué)科。對(duì)于體育指導(dǎo)人員來(lái)說(shuō)，大學(xué)在上語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)能力，完善人格的巨大作用，提高思維品質(zhì)，培養(yǎng)審美情趣，提高人文等方面的品質(zhì)是任何一門(mén)課程無(wú)法替代的?？偟膩?lái)說(shuō)，大學(xué)語(yǔ)文課在學(xué)生求知、做人和終身發(fā)展等方面具有以下幾個(gè)作用：

3.1培養(yǎng)體育指導(dǎo)者終身學(xué)習(xí)能力現(xiàn)代知識(shí)信息發(fā)展迅速，新型知識(shí)理念層出不窮。終身學(xué)習(xí)能力是當(dāng)代人最重要的一種能力。即使是最好的大學(xué)也不會(huì)教授一輩子要用到的全部知識(shí)，更不可能培養(yǎng)好學(xué)生一生所需要的所有能力。尤其是知識(shí)更新速度快，新技術(shù)的更新速度快。大學(xué)語(yǔ)文課程對(duì)于培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力來(lái)說(shuō)格外重要。綜合體育指導(dǎo)人才只有不斷學(xué)習(xí)和更新自己的文化知識(shí)，提高運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和理論基礎(chǔ)，符合現(xiàn)代體育發(fā)展培養(yǎng)的要求，才能成為一名合格的培養(yǎng)指導(dǎo)他人正確運(yùn)動(dòng)健身的教練員。

3.2豐富文化知識(shí)，提高文化素質(zhì)，開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)智慧人文素養(yǎng)對(duì)體育指導(dǎo)者來(lái)說(shuō)也顯得尤為重要。有相當(dāng)一部分的體育院系培養(yǎng)的人才是未來(lái)的教師，其人文素質(zhì)低不僅影響到其自身的水平，也影響到他們今后的教學(xué)對(duì)象——學(xué)生。目前目前各體育院系均不同程度存在體育人才文化素質(zhì)普遍偏低現(xiàn)象。

3.3加強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力，增強(qiáng)溝通能力人在社會(huì)中生存，應(yīng)隨時(shí)表達(dá)自己的想法；任何科學(xué)的發(fā)明與創(chuàng)造或知識(shí)與信息的傳遞，都必須借助于語(yǔ)言來(lái)描述，借助于語(yǔ)言這一載體來(lái)記錄、推廣和應(yīng)用。這就是說(shuō)，語(yǔ)言的運(yùn)用能力對(duì)于生活、學(xué)習(xí)和工作都極為重要。對(duì)于體育指導(dǎo)型人才的培養(yǎng)，大學(xué)語(yǔ)文對(duì)說(shuō)和寫(xiě)能力的培養(yǎng)，還決定著人際交往的質(zhì)量和與人合作的成敗。因此，利用大學(xué)語(yǔ)文課強(qiáng)化語(yǔ)言運(yùn)用能力，是大學(xué)教育極為重要的一項(xiàng)任務(wù)。

體育人才的語(yǔ)文素質(zhì)普遍偏弱，大學(xué)語(yǔ)文教育不能只僅僅局限于課堂教學(xué)，難以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，應(yīng)以多種渠道、多種形式，課堂教學(xué)與課外教育手段相結(jié)合，全面提高體育大學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。雖然語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于體育人才的培養(yǎng)意義重大，但目前語(yǔ)文教學(xué)、科研發(fā)展仍然處于逐步“邊緣化”的不利境地。二十一世紀(jì)社會(huì)需要具有較高文化素質(zhì)的綜合性人才，加強(qiáng)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生文化素質(zhì)教育亦成為當(dāng)前非常迫切的任務(wù)，是我國(guó)體育事業(yè)未來(lái)蓬勃發(fā)展的根本保證。

作者：沈姝媛單位：吉林體育學(xué)院