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1水利工程監(jiān)理專業(yè)課程配置內(nèi)容

1.1第一情景

監(jiān)理前期業(yè)務(wù)技術(shù)準(zhǔn)備及相關(guān)知識有工程招投標(biāo)與工程概預(yù)算知識，核定投標(biāo)報(bào)價(jià);工程地質(zhì)學(xué)，能夠滿足工程現(xiàn)場考察相關(guān)要求;工程制圖與識圖，能夠看懂專業(yè)技術(shù)圖紙;專業(yè)及安全知識主要是水利工程技術(shù)專業(yè)知識，熟悉工程技術(shù)規(guī)范、法規(guī)及工具書。

1.2第二情景

施工前期監(jiān)理業(yè)務(wù)工作流程是:前期資料研究-參加業(yè)主主持的第一次工地會議-組織圖紙會審-主持設(shè)計(jì)交底會議-施工現(xiàn)場審查-核準(zhǔn)審批開工手續(xù)并簽發(fā)開工許可證，是中標(biāo)后開工前時(shí)期的監(jiān)理工作，主要目的是為能夠準(zhǔn)確制定和實(shí)施監(jiān)理方案，獲得第一手資料信息，對監(jiān)理對象進(jìn)行初步規(guī)范和提出可實(shí)施的預(yù)控措施。技術(shù)準(zhǔn)備及相關(guān)知識有工程監(jiān)理相關(guān)法規(guī)、工程測量學(xué)、工程施工機(jī)械、設(shè)備與電工學(xué)、常見土木工程施工技術(shù)與管理、建筑材料與構(gòu)造學(xué)、工程檢測與試驗(yàn)學(xué)。

1.3第三情景

施工期監(jiān)理業(yè)務(wù)業(yè)務(wù)流程是:實(shí)體工程施工監(jiān)理-組織竣工預(yù)驗(yàn)收-施工監(jiān)理內(nèi)業(yè)資料整理提交-作為被驗(yàn)單位參加工程竣工驗(yàn)收，是指實(shí)施監(jiān)理合同方案的執(zhí)行過程，動(dòng)態(tài)管理過程，要求拿出預(yù)期的工程實(shí)體和規(guī)范的監(jiān)理資料，并對施工中涉及到的各方信息資料進(jìn)行整理歸檔。技術(shù)準(zhǔn)備及相關(guān)知識有:土力學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)與力學(xué)、建設(shè)工程投資、質(zhì)量、進(jìn)度控制、混凝土工程施工、土方工程施工、模板及鋼筋工程施工、建設(shè)工程合同管理、建設(shè)工程監(jiān)理組織協(xié)調(diào)、建設(shè)工程信息及文檔資料搜集與管理學(xué)、工程施工技術(shù)與管理實(shí)務(wù)、施工機(jī)具、施工規(guī)范、有關(guān)強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)等。

1.4第四情景

保修期監(jiān)理工程移交后，要進(jìn)行保修期監(jiān)理，主要業(yè)務(wù)是進(jìn)行工程缺陷和事故的責(zé)任劃分和落實(shí);同時(shí)要對工程進(jìn)行總結(jié)評價(jià)。技術(shù)準(zhǔn)備知識主要包括建設(shè)工程后評價(jià)理論。

2人才培養(yǎng)模式

2.1監(jiān)理實(shí)踐融入

施工認(rèn)識實(shí)習(xí)中現(xiàn)階段，在當(dāng)前社會飛速發(fā)展的新形勢下，傳統(tǒng)的水利類高職實(shí)踐教學(xué)體系已經(jīng)無法再滿足于市場對應(yīng)用型人才的需求。并且，在基于行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)下，加強(qiáng)對水利類高職工程監(jiān)理專業(yè)人才的技能培養(yǎng)是非常有必要的。首先，教師必須加快轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，建立其更加全面的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評價(jià)體系，通過將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相互融合在一起，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合理論技能水平，使其真正成為復(fù)合型人才。其次，教師還應(yīng)該盡量為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐操作幾乎，增加實(shí)踐教學(xué)課時(shí)量，通過將所學(xué)的專業(yè)理論知識，靈活的運(yùn)用到實(shí)踐操作中，這樣有利于提升學(xué)生技能操作能力。

2.2監(jiān)理實(shí)踐融入

施工生產(chǎn)實(shí)習(xí)中在施工認(rèn)識實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生們就可以到施工現(xiàn)場監(jiān)理部門進(jìn)行參觀，充分掌握施工監(jiān)理工作要點(diǎn)。并且，教師在組織學(xué)生到實(shí)際水利工程建設(shè)中進(jìn)行認(rèn)識學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該將相關(guān)的監(jiān)理理念和概念詳細(xì)告知給學(xué)生，促使學(xué)生更加了解機(jī)械設(shè)備的使用，以及施工工藝操作流程等方面的內(nèi)容。其次，還要叮囑學(xué)生聽從現(xiàn)場監(jiān)理人員的安排，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入本專業(yè)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，真正將理論知識轉(zhuǎn)換為實(shí)踐感受，從而進(jìn)一步學(xué)生社會技能，滿足于水利行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)要求。另外，當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能夠掌握監(jiān)理員職責(zé)義務(wù)、監(jiān)理組織形式、國家現(xiàn)行監(jiān)理規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)等監(jiān)理工作之后，可以參與到實(shí)際監(jiān)理工作中，利用自己所學(xué)的專業(yè)知識，有效解決在監(jiān)理工作中遇到的問題，這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生形成來良好的獨(dú)立分析習(xí)慣，還大大增強(qiáng)了學(xué)生解決問題的能力，讓學(xué)生樹立正確的職業(yè)道德觀，這也為后期監(jiān)理課程的開展提供了良好的基礎(chǔ)條件。

2.3加快以職業(yè)能力為核心的課程體系改革

為了進(jìn)一步提高水利類高職工程監(jiān)理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，使其充分滿足行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)需求，各大高校必須加強(qiáng)對學(xué)生專業(yè)技能方面的培養(yǎng)，構(gòu)建起以職業(yè)能力為核心的教學(xué)體系，制定出高效、合理的人才培養(yǎng)流程，加強(qiáng)校企合作，讓水利類監(jiān)理專業(yè)的學(xué)生都能到真實(shí)參與到實(shí)際水利工程監(jiān)理工作中，促使學(xué)生綜合能力得到全面提升。其次，教師還要對教學(xué)方案進(jìn)行及時(shí)調(diào)整與優(yōu)化，加快實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的統(tǒng)一。由此，我們可以看出，在現(xiàn)代水利類高職工程監(jiān)理課程體系的建立過程中，教師們應(yīng)該充分考慮到行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)特點(diǎn)，注重對學(xué)生技能能力的培養(yǎng)，可以通過采用模塊式的教學(xué)方法，分別對職業(yè)基礎(chǔ)模塊、專業(yè)拓展模塊、公共課模塊等進(jìn)行明確的劃分教學(xué)，這樣有利于提高教學(xué)效率，讓學(xué)生更快的掌握本專業(yè)的理論知識，并靈活應(yīng)用到實(shí)習(xí)認(rèn)識中，從而達(dá)到了十分理想的教學(xué)效果，真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)育人的目的。

3.結(jié)束語

在水利工程監(jiān)理專業(yè)教學(xué)改革過程中,著力于有行業(yè)企業(yè)參與的人才培養(yǎng)方案制定,建立了以培養(yǎng)繪圖識圖能力、現(xiàn)代化測量技術(shù)應(yīng)用能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、造價(jià)編制能力、工程質(zhì)量檢測與監(jiān)理能力等為重點(diǎn)的課程體系,構(gòu)建了專業(yè)基礎(chǔ)技能培養(yǎng)層、專業(yè)單項(xiàng)能力培養(yǎng)層和專業(yè)綜合能力培養(yǎng)層三方面相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系。

作者：金紅麗單位：湖南水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院