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人才培養(yǎng)目不明確現(xiàn)在中職教育開設(shè)的計算機課程繁多，目的是把學生打造成一個復合型人才，但卻忽略了職業(yè)技術(shù)教育是技能教育，而不是精英教育，作為計算機專業(yè)的中等職業(yè)教育畢業(yè)生，我們培養(yǎng)的是計算機相關(guān)領(lǐng)域的一線技能型人才，而不是研究型人才，因此講授課程應(yīng)以實用為目的，一些理論性強、實用性差的課程可以不開，這樣可以減少學生的學習負擔，提高學生的學習自信力，又可以增加技能型知識的學習時間。

生源素質(zhì)相對不高由于普通高中的擴招，加之社會上對職業(yè)教育認識的不足，中職入學門坎越來越低。致使進入中職學習的學生，其文化課基礎(chǔ)越來越差，許多學生學習的積極性、主動性較差，學習興趣也不高，混文憑混日子的學生大有人在，這些都是不爭的事實。另外，中職生源中來自農(nóng)村的較多，由于目前農(nóng)村中學計算機教學設(shè)施的不完備，許多學生很少接觸過計算機，基本不會常規(guī)的操作和運用。因此，中職生源文化素質(zhì)不高，是對計算機專業(yè)教育的一大難題。以上中職教育中存在的問題很多是我們難以避免克服的。但是，我們可以通過改進教學方法和教學模式，調(diào)動學生積極性，培養(yǎng)學生的學習興趣，從而提高教學質(zhì)量，用最少的投入，來改善中職教學學習環(huán)境，提升學生的能力，讓他們步入社會，適應(yīng)社會的需要。興趣是學習最好的老師，是一切行為的先導。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）強調(diào)“更新教學觀念，培養(yǎng)學生學習興趣，鼓勵學生主動學習、自主學習，增強其分析解決問題能力”。因此，轉(zhuǎn)變中職教學理念，結(jié)合教學實際，探索和實踐適應(yīng)中職教育特色的教學模式尤為重要。中職計算機教學的一個任務(wù)就是要結(jié)合中職生的計算機學習情況及教學任務(wù)、目標，根據(jù)計算機學科的基本特點和性質(zhì)，充分培養(yǎng)中職學生的學習興趣，使他們主動學習，提高自身專業(yè)技能素質(zhì)。在培養(yǎng)學生興趣的同時，也能夠達到提高學生綜合素質(zhì)的目的。如何培養(yǎng)學生學習興趣，我覺得可從幾個方面做起：

靈活教學方法，提高教學質(zhì)量在高科技信息時代，教育已不再停留在“傳道、授業(yè)、解惑”的層次，教師也應(yīng)與時俱進學會和學生“共同學習”。過去那種一板、一筆、三尺講臺的傳統(tǒng)式的教學模式在計算機專業(yè)教學中已不在適應(yīng)，取而代之的是采用啟發(fā)式、互動式的教學模式，改變學生的學習習慣，實施引導啟發(fā)而不是灌輸，激勵鼓舞學生獨立思考，而不是一味的盲從。把握教學的雙向互動效果，以教師為主導，學生為主體，教學過程一定照顧到主體的積極性、表現(xiàn)欲，培養(yǎng)學生的個性發(fā)展，鼓勵學生的創(chuàng)新能力。這些形象直觀、動靜結(jié)合的教學模式，為學生創(chuàng)新能力和操作實踐能力的培養(yǎng)提供了一個很好的平臺，達到了提高教學質(zhì)量的目的。［1］

創(chuàng)造積極、和諧、融洽的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣一個和諧、融洽的教學情境對學生的感染力是不言而喻的。我們教師就需要給學生創(chuàng)造這樣的環(huán)境，從而進一步地激發(fā)出學生的學習興趣。任務(wù)驅(qū)動法和討論法就是培養(yǎng)學生興趣行之有效的兩種方法。以任務(wù)驅(qū)動法為例，在程序設(shè)計課程的學習過程中，讓學生設(shè)計一些與自己日常生活關(guān)系密切的項目，如超市收費程序、移動通信計費程序、醫(yī)院門診掛號系統(tǒng)等等。通過這種方式使同學們感受到程序的客觀存在，提高了學習興趣，感受到學習的重要性。同時引導學生參與教學，做到理論聯(lián)系實際，學生在這樣的情境中學習，必然產(chǎn)生濃厚的學習興趣。另外，要充分發(fā)揮學生的主體地位特性，讓學生分組討論解決一些專業(yè)疑難問題，在分組時，為了保證討論氣氛熱烈，應(yīng)注意男女學生和善于言談?wù)吲c不善言談?wù)叩谋壤峙?，這些方法對于培養(yǎng)他們的興趣，督促他們勤于學習，勇于實踐將起到很好的作用。在教學中，還要力求避免課堂教學局限于課堂，要開拓開放式教學，緊密聯(lián)系實際和學生自身實際，使學生感覺到所學知識無處不在，激發(fā)學生的學習熱情。在教學中要建立平等的師生關(guān)系，充分尊重學生的人格，激勵學生積極參與課堂教學活動，允許出錯，允許改正，增強學生參與能力。同時學生通過自身的努力獲得成功，會從心里覺得學習并不是一件痛苦的事。在這樣充滿民主氣氛的課堂里，學習思維活躍，精神飽滿，把注意力放在學習和表達自己觀點上，教師教得輕松，學生學得快樂。

適應(yīng)時展，張弛有度隨著計算機信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)有教材內(nèi)容滯后非常明顯，教師在教學中“照本宣科”已很難適應(yīng)時代的發(fā)展。教師要善于學習，緊跟信息技術(shù)的進步，在教學中有必要向?qū)W生傳授一些最新的實用技能。［2］比如，可以教學生一些網(wǎng)絡(luò)游戲開發(fā)的基本知識，還有博客、微博的使用，黑客防范策略等。在對待這些新生事物上，要對學生正確引導，一定不能避而不談，要讓他們理性對待。在規(guī)定的時間和地點，允許適當?shù)摹吧暇W(wǎng)”甚至“游戲”是必要的，因為“疏”的效果遠大于“堵”。一方面讓他們增加學習興趣，了解計算機的魅力，另一方面，通過教師正確的引導和教育，使他們不至于失去監(jiān)管而沉迷于游戲，流戀于網(wǎng)絡(luò)。中等職業(yè)教育是教育體系中不可或缺的重要一環(huán)，肩負著培養(yǎng)中等專業(yè)技能人才的重任。目前中職計算機的教學現(xiàn)狀，還有許多需要改善與提高地方，很多問題需要政府和教育行政部門去解決。但是，作為教師我們可以通過激發(fā)學生的主觀能動性與潛在能量，培養(yǎng)學生的學習興趣，提高中職計算機課程教學效果，注重學生職業(yè)技能的提高，使學生、教師均能從中受益。中職計算機教育是一個新興和充滿朝氣的專業(yè)，相信隨著信息化社會的不斷深入一定會得到蓬勃發(fā)展！

作者：劉琳單位：繁昌縣職業(yè)教育中心