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【摘要】本文針對計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，給出實施工學結合人才培養(yǎng)模式的舉措，在教學內(nèi)容、教學方法、實習實訓等方面做出了相應改革，從而達到提高學生實際操作能力、職業(yè)競爭能力的目標。

【關鍵詞】高職高專;計算機網(wǎng)絡技術;工學結合;人才培養(yǎng)模式

一、計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

在經(jīng)濟全球化、企業(yè)信息化快速建設的背景下，需要大量從事網(wǎng)絡維護、網(wǎng)絡架構、網(wǎng)絡安全等工作崗位的IT專業(yè)人員，隨著網(wǎng)絡的快速普及，計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)人才的培養(yǎng)也不斷展開，目前高職高專根據(jù)自身所處的經(jīng)濟發(fā)展區(qū)域及自身的辦學條件，對計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式?jīng)]有形成統(tǒng)一的模式。要解決技能型人才緊缺，提高高職高專教育教學質，只有加強校企合作，工學結合。但目前我國高等職業(yè)教育校企合作的現(xiàn)狀不盡人意，無論是高等職業(yè)學校還是企業(yè)對“工學結合”人才培養(yǎng)模式的認識還不夠全面，不夠科學、不夠系統(tǒng)，這樣使雙方合作的“工學結合”過程簡單化，一方面，對學校而言，只是把學生安排到企業(yè)去實習，至于學生能否勝任實習崗位的工作要求、自身素質能否達到企業(yè)要求，學校并沒有考慮。而對企業(yè)而言，就是把實習的學生當廉價的勞動力去支配，單純的接收，沒有考慮到學生到企業(yè)后如何來提高學生的職業(yè)能力水平。另一方面，實施“工學結合”人才培養(yǎng)模式的專業(yè)，在制定人才培養(yǎng)方案、教學計劃、課程標準、考核方案、教材開發(fā)等方面，企業(yè)沒有參與進來，依然是由學校教師來制定，這樣必然導致學校的教師講授的內(nèi)容和企業(yè)教師所講授的內(nèi)容在銜接上缺乏緊密性，在教學方法上存在很大差異。

二、計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)實施工學結合人才培養(yǎng)模式的舉措

為了提高高職高專學生動手能力、就業(yè)能力，實施工學結合的人才培養(yǎng)模式勢在必行，工學結合人才培養(yǎng)模式對高職高專教育教學改革具有一定的促進作用，能夠全面提升學生的綜合職業(yè)素質和實戰(zhàn)動手操作能力。

1、依托企業(yè)需求，提高創(chuàng)新能力。

工學結合人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢在于注重學生基礎知識的獲取，專業(yè)技能的強化和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為了滿足用人單位的需求，學生首先要扎實掌握基礎知識和專業(yè)知識，有較廣的知識面和知識體系，其次，在扎實的基礎知識和熟練的專業(yè)技能基礎之上開展創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，最終使學生，具有專業(yè)技能強，創(chuàng)新能力高等特點。

2、素質與能力并重，調(diào)整教學內(nèi)容。

工學結合的人才培養(yǎng)模式下，要求重新調(diào)整課程體系，課程安排主要從兩個部分入手，一是教學內(nèi)容側重職業(yè)素質教育，借鑒企業(yè)的管理機制，把企業(yè)文化教育納入到教學內(nèi)容中，使學生樹立良好的職業(yè)觀。二是內(nèi)容注重專業(yè)能力培養(yǎng)，除了把本專業(yè)必備的技能培養(yǎng)出來，還要把企業(yè)目前急需的技術和崗位需求也納入到的教學內(nèi)容中，可以采取講座，座談會，報告會，或組織學生參觀企業(yè)的形式，使學生更加了解本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，專業(yè)發(fā)展方向，以及以后從事工作的崗位特征，從而使學生懂得學，更會學。

3、注重實效，推行“雙證”制度。

“雙證”即素質證書和技能證書，學生達到了素質合格的基礎上可以得到素質證書。學生可以參加一個社會實踐團隊，完成一個或多個實際項目或網(wǎng)絡工程，根據(jù)完成情況發(fā)放技能證書，最終達到培養(yǎng)計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)高素質高技能人才的一個目標。

4、以學生為本位，改革教學方法。

我們在培養(yǎng)學生的過程中應當運用校園網(wǎng)、多媒體等現(xiàn)代信息技術加強培養(yǎng)學生的求知欲以及自學能力。除此之外，計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)的課程應用性較強，如網(wǎng)站開發(fā)、網(wǎng)站優(yōu)化的教學，應本著以學生為本位，合理采取案例教學法，項目教學法，任務驅動法，循序漸進的引導學生，摒棄背書本的舊觀念，運用所學技能實施項目開發(fā)，使學生具有良好的實戰(zhàn)能力。

5、校企合作，強化實習實訓環(huán)節(jié)。

實習實訓是實施工學結合人才培養(yǎng)模式的重要手段，除了加大校內(nèi)實習實訓基地建設，同時，為了避免出現(xiàn)與實際崗位相脫節(jié)的現(xiàn)象，還要加強校企聯(lián)合，建立相對穩(wěn)定的校外實習實訓基地，這樣實習的內(nèi)容更具體，實訓項目更實際，拉近了學生和崗位的距離，縮短了學生擇業(yè)期。

6、注重動手能力，改革考核制度。

本著輕理論重能力的原則，以學生動手能力為主線，建立以過程考核為主，終結性考核為輔的考核制度，形成學生自評，學生互評，教師評價，企業(yè)評價等多元化的考評方式，重視學生完成項目的能力，團隊合作能力，分析問題解決問題能力，讓考評成為提高學生專業(yè)競爭力的強大動力。綜上所述，工學結合人才培養(yǎng)模式是高等職業(yè)教育發(fā)展的必然選擇，任重道遠。通過工學結合，加強綜合素質，通過校內(nèi)、校外實訓可以有效提升學生的就業(yè)能力。每所學校根據(jù)自身的現(xiàn)實情況進行開展。在探索的過程中不斷修正所出現(xiàn)的問題，最終能探索出適合計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)的本土化工學結合人才培養(yǎng)模式。

【參考文獻】

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［4］楊雨鋒．基于工學結合的計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究［J］．教育教學論壇，2013(09

作者：于賀 裴士新 單位：四平職業(yè)大學